如何在體育課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　新課改下在初中體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，寓教于樂(lè)，其意義深遠(yuǎn)，是教育改革形勢(shì)發(fā)展的需要。體育課是有別于其他學(xué)科教學(xué)，既有課堂教學(xué)還有課外活動(dòng)，如何提高體育課的課堂效果和效率呢？我認(rèn)為，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣可以從以下幾方面進(jìn)行。
　　一、學(xué)生主體地位的構(gòu)建
　　在初中體育課中實(shí)施主體性教學(xué)，必須確立學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。其實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。教師要尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；建立和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教學(xué)民主；幫助學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育實(shí)踐能力和終身體育能力的培養(yǎng)。
　　二、教學(xué)方法的靈活多樣
　　在初中體育教學(xué)過(guò)程中多維目標(biāo)和體育健身項(xiàng)目為主的教材內(nèi)容，需要與之相匹配的教學(xué)方法。因此，應(yīng)改變簡(jiǎn)單模仿、機(jī)械重復(fù)、測(cè)驗(yàn)考查等這種學(xué)生離開教師就不會(huì)鍛煉的模式，采用友伴分組，自由結(jié)伴的組織形式，比如友情組合、能力組合、互助組合、興趣組合等。形成共同的、開放的，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和資源共享的相互依靠的關(guān)系，這種合作不僅能促進(jìn)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而且有利于目標(biāo)分享、信任與責(zé)任感等方面的社會(huì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
　　三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
　　 融洽的師生關(guān)系是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)前提條件。所謂“親其師”才會(huì)“信其道”。只有在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行情感交流，創(chuàng)造一種自由、寬松的民主氣氛，才能使學(xué)生學(xué)得更輕松、更主動(dòng)。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從老師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中特別重視尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式，架起了師生間感情的橋梁，在情感上為學(xué)生“減負(fù)”，使學(xué)生在平等、民主、寬松的氣氛中輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
　　四、重視學(xué)生的個(gè)體差異
　　個(gè)體差異無(wú)處不在，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是體育教師的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)中，教師不能埋怨他們，要鼓勵(lì)而不能挖苦，要關(guān)心而不能歧視，要愛護(hù)而不能打擊。當(dāng)學(xué)生膽怯時(shí)要安慰他，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)鼓勵(lì)他，當(dāng)學(xué)生遇到困難不能克服或不想克服時(shí)要幫助他。因此，體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。為了使所有學(xué)生都感到學(xué)有所得，又照顧到個(gè)體差異，我把教學(xué)計(jì)劃作了調(diào)整，由接受能力快的學(xué)生帶領(lǐng)接受能力比較慢的同學(xué)，采用“一幫一”的方法，這樣既保護(hù)了后者的自尊，又不挫傷大多數(shù)學(xué)生的積極性。
　　（武漢市關(guān)山中學(xué)）