有效英語課堂教學應該得法

　　我們的英語課堂教學經過多年的持續性改革，尤其是經歷了近幾年新課改的沖擊與洗禮，課堂教學整體面貌發生了很大的改觀。在一波又一波教育改革的推動下，各種新的教學理念、教學模式紛至沓來，使我們的教師面臨著諸多沖擊，同時也給我們的教師提出了許多挑戰，我們的每一位教師都希望自己的課堂教學有好的效果，這是每一位教師的渴望，也是深化教育改革和發展的時代呼喚！我們必須立足基礎知識、突出主干知識、盤活教材知識。我從以下幾方面來提高我的英語課堂的有效性。
　　一、精心設計，呈現環節
　　包括教學對象、教學內容的分析、教學目標的編制，要體現出教師教什么，學生學什么，不要什么都教，課前要充分調查學生已經知道了什么，不知道什么，教師要在學生已有的經驗與教學內容之間搭建一個橋梁，激活學生的已知，一起逐步解決未知，多用語言直觀，少用圖片直觀，這樣我們廣大學生就能時時用腦、用嘴去描述，擴散思維，積極思考，正所謂“水靜流深，人靜心深”。英語課堂教學要有理、有序、有效。（1）內容要聯系學生實際情況。（2）用實物、圖片、模型、動作、簡筆畫直觀呈現。（3）通過問答、對話、講故事、采訪、討論等方式展現豐富多彩的生活。（4）通過創設逼真的語言情境激發學生學習的積極性。
　　二、精心設計教學步驟，優化課堂教學過程
　　要把課程體現的理念落實在設計和教學行為中，設計的效果要能激發學生積極性，符合學生認知水平，為用而設計。堅持全英文上課，輔以手勢、肢體語言幫助學生理解。設計的問題要有相當強的科學性，每個問題應當讓學生簡練而明白，不宜出現生疏或不熟悉的詞，對最具有真實意義的問題，讓學生說出自己的感受，多問一些學生感到有趣、有意義的問題，所問問題要讓每個學生都能參與其中，不宜問一些用Yes，No回答的問題，只是在必要時用來緩解尷尬的狀態，教師要注意自己的表情和聲音，包含聲音和節奏的變化，重要問題要讓更多的學生重復回答，加深記憶。（1）定目標，四會的單詞、詞組、句型、語法要在語境中記憶和使用。（2）定教學步驟，遵循學生的認知規律，做到低起點、小臺階、快節奏、重訓練、勤反饋、強矯正、嚴要求、上臺階。
　　三、課前幫助學生制訂學案
　　內容包括：（1）學習目標。（2）課前預習。（3）課堂操練。（4）課后鞏固。（5）自我評價等。以學案為基礎，在完成任務中習得語言，在老師的指導下自己歸納語言現象，不斷提高自己的語言運用能力，通過它明確學生應達到什么樣的知識水平，以單元最終目的為先，其他內容為單元任務提供支持，從而提高課堂效率。
　　我們要積極倡導綠色英語教學，因為綠色代表生命，我們在平時的課堂教學中一定要追求效率，而效率又取決于效果。我們要在高效且富有效果的課堂教學中去進行實戰訓練，從學習興趣、自信心、學習習慣、學習策略等方面積極探索高效的課堂教學模式，從而既減輕了師生負擔，又明顯增加課堂的效率，將我們打造成有理想、有思想的優秀教師！
　　（連云港市解放路小學）