授學(xué)生以漁

　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁。授人以魚，三餐之需；授人以漁，終身之用。”著名教育家陶行知也說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，才能受益終身。教師如何才能做到“授人以漁，終身之用”呢？我認(rèn)為最主要的是創(chuàng)新教學(xué)過程、革新評(píng)價(jià)體系。
　　一、創(chuàng)新教學(xué)過程
　　1. 備課——由備教法向備學(xué)法轉(zhuǎn)移
　　“備教法”教師考慮的是怎么把學(xué)生教會(huì)，考慮的是教師自身怎么去做，而“備學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就要考慮學(xué)生的差異性，每個(gè)學(xué)生的家庭背景、社會(huì)環(huán)境和成長經(jīng)歷不一樣；需求、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、興趣明顯區(qū)別；每個(gè)人性格、氣質(zhì)、思維方法、想象力、觀察力都各具特點(diǎn)。還要考慮學(xué)生的個(gè)性需求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
　　2. 上課——由說教法向啟迪性轉(zhuǎn)移
　　第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教師慣用的講課方法是講授法，這種說教性的方法使得整個(gè)教學(xué)過程表現(xiàn)為：教師面孔冷冰冰——無情；教學(xué)內(nèi)容干巴巴——無味。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采用啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)等，從而讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、感受知識(shí)、渴求解決。
　　第二，采用多種手段。以往的教學(xué)手段常常是一本書、一只粉筆和一塊黑板。這種手段往往是教學(xué)方式孤單單——無趣；理論脫離實(shí)際——無信。缺少直觀性，缺少對(duì)學(xué)生的吸引力。教師可以把多媒體和網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)帶進(jìn)課堂，把實(shí)物和教學(xué)模具帶進(jìn)課堂，把小品、相聲、影視作品等藝術(shù)帶進(jìn)課堂。最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大范圍拓展學(xué)生的思維空間、最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
　　3. 作業(yè)——由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變
　　教師往往搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于學(xué)生來講可謂是：“無邊試卷瀟瀟下，不見題海滾滾來。”學(xué)生靠機(jī)械的做題，大量的做題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重復(fù)記憶。但是其結(jié)果是缺少思維的遷移，遇到新題、難題仍是無能為力，所以要提高作業(yè)效率，由重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)為重質(zhì)量。作業(yè)的選取不僅考慮到大綱教材的要求，還要考慮到學(xué)生的需求性，考慮到知識(shí)的層次性和差異性，更要考慮到試題的典型性，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通，做到“少而精”。要做到重質(zhì)量，教師就要提高選題的素質(zhì)，平時(shí)多積累題目，多對(duì)比題目，使題目的選取能啟迪學(xué)生的思維，做到“教師下海，學(xué)生上岸”。
　　二、革新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　我們的教育更多的是“聽話教育”和“分?jǐn)?shù)教育”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生“是否聽話”和“分?jǐn)?shù)高低”。這種評(píng)價(jià)體系必然壓抑了學(xué)生豐富的思想、學(xué)生自身特長。因此教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多元評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)上既要看到學(xué)生的書本知識(shí)、實(shí)踐技能，還要看發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，更要看道德情操、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。多角度、多方面、多層次評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
　　《學(xué)記》中說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”作為好的教師就要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生起到“潤物無聲”的作用。
　　
　　（唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)）