拓寬計算機教學中的德育窗口

　　我在計算機教學中發現，計算機教學有其獨到的優勢，為教師的教學也提供了極大的方便，為教學成績的提高起到了不可低估的作用。但是，也不可否認，在這些有利因素的影響下，也給青少年的成長造成了不良的影響。這些消極后果對當前學校的德育工作提出了挑戰。因此，筆者認為，加強德育滲透是當務之急。
　　一、培養學生愛機守紀的良好素質
　　學生在計算機的學習過程中其不良行為往往表現在：（1）對硬件的損害。如好奇心驅使學生嘗試拆下鼠標的軌跡球做玩具，或用手在顯示器上指指畫畫弄傷顯示屏。少部分學生經常性地非法關機會損壞硬盤，也有學生經常將垃圾遺棄在機房，破壞機房的使用環境等。（2）對軟件的破壞。如少數同學隨意刪除各種軟件，或隨意使用染毒軟盤，或隨意修改甚至刪除他人的作品等。
　　好習慣終身受益。學生時期是養成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的計算機使用習慣。
　　首先，要加強思想教育。在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養成良好習慣的重要性。比如，在上課之前要求學生檢查電腦設備是否有損壞，要強調在Windows中關機的步驟，不能直接關閉電源，并且要使他們知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。當計算機關閉結束還需要把鍵盤、鼠標和凳子等歸回到正確的位置，使學生養成良好的習慣。
　　其次，要注意常規與有意識訓練相結合。良好的習慣可以在潛移默化中養成，也可以靠有意識的訓練來培養。在上機實踐過程中，教師應該把培養愛護機器設備、遵守機房規則的良好習慣當做一項基本任務和重要職責。在制訂教學計劃時要根據學生的年齡特點和心理特征，結合教學內容，有的放矢，才能取得良好的效果。同時，根據習慣形成的特點，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態，又要注意從點滴做起，持之以恒，日積月累，堅持到底。
　　二、與教材緊密結合，讓學生知道微機使用道德
　　計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。計算機教學是培養學生良好的計算機使用道德的重要途徑。
　　在計算機教學中，可以結合教學內容，培養學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。如現在的學生對“黑客”這一角色已經有所了解，但是他們對黑客是持著敬佩態度，如果教師能在講計算機病毒時把黑客這一角色引用進來，并進行正面的教育和引導，使學生真正理解這一角色的性質，非但活躍了課堂氣氛，同時也對學生進行了道德的教育。
　　三、多方引導，讓學生有網絡道德素養
　　1. 加強對青少年的網絡知識技術和道德要求的宣傳教育
　　讓中學生全面地了解網絡知識掌握網絡技術，使其懂得利用網絡去認識社會、接觸社會、服務社會，懂得利用網絡去獲取知識、搜索信息、促進創新；重要的還要使其了解網絡社會的復雜性，認識到網絡對人既有正面影響，也有負面影響，并懂得網絡是一個人們共享的社會，也需要規則和美德。
　　2. 培養學生的思想免疫力和道德自律能力
　?。?）引導學生正確識別網絡信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。（2）引導學生樹立正確的“網絡倫理”，杜絕不文明的網上行為。
　　3. 培養學生鑒別與抵制不良信息的能力
　　提高學生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學生能自覺選擇正確信息，抵制黃色信息、反動信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學生自覺意識到維護信息活動正常秩序是每一個公民應盡的責任與義務。
　　4. 培養學生尊重他人利益的信息道德觀念
　　讓學生知道個人的信息活動應以不損害他人的正當利益為原則，不隨便在網上發布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己。培養學生與他人合作的精神，理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。
　　四、培養分工中的協作精神
　　知識經濟時代是合作取勝、協作競爭的時代，人與人的交往日益緊密。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養學生與人共事的協作精神。比如，課堂上教師布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。在教學內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。這可使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂。
　　五、高競爭中的成功意識
　　競爭，通常是指人們在一定條件下，通過各自努力，分出高低優劣，從而推動事物發展的活動形式。在計算機教學中，教師要經常開展一些競賽性活動。比如，舉行電子板報比賽；舉行打字比賽；設計藝術字比賽；情景、主題思想繪圖競賽，利用電子表格的有關知識，讓學生把每次各自的考試成績填入相關班級中，限時計算出各科的平均分及每位同學的總分，并提示學生可以從中查看自己成績（名次的排序）是否又有所提高等。
　　通過以上活動，不僅培養了學生獨立操作的能力，還培養了學生的競爭意識，提高了學生的主動性與積極性，學生們樂于學習，善于總結，不畏艱難，勇于進取的優秀品質也就在其中逐步養成。
　　中學時代是初步形成正確的人生觀和世界觀的時期，所以，在中學教育中，不但要重視文化知識的學習，更要重視滲透德育。計算機與學校德育的有效整合，是計算機快速發展和廣泛應用的必然產物，將從根本上改變傳統的教育思想和教育方法。它具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性等特點。有利于創造出一個和諧、高效的德育氣氛，使教育現代化進程成為全面育人的重要保證。
　　
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