淺議歷史教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

　　黨的十七大報(bào)告指出：要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人的關(guān)懷、社會(huì)對(duì)人的關(guān)愛(ài)。歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，聚集著全人類的智慧和寶貴的精神財(cái)富，融知識(shí)性、思想性、科學(xué)性和情感性、趣味性于一爐，因此在歷史教學(xué)中重視情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，如何在歷史教學(xué)中有效生成“情感態(tài)度與價(jià)值觀”呢？
　　一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
　　只有成為一名優(yōu)秀的教師，才能將自己的熱忱和感受隨著教學(xué)內(nèi)容一道帶給學(xué)生，以撥動(dòng)、引發(fā)、激起學(xué)生情感上的漣漪和共鳴，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。優(yōu)秀教師在這方面所起的感染作用往往超過(guò)一般的言語(yǔ)說(shuō)服教育的力量，并且有持久的，乃至終生的影響。為此就要求教師首先必須上通天文，下曉地理，古今中外，無(wú)所不知。在教學(xué)中，歷史教師以形象化的素材，通俗易懂的語(yǔ)言，豐富多變的情感，合適恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，主動(dòng)形象地再現(xiàn)歷史人物的風(fēng)姿面貌，準(zhǔn)確具體地展示歷史事件的絢麗畫(huà)面，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，“傳人適如其人”“敘事適如其事”，使學(xué)生在強(qiáng)烈的歷史氛圍中，通過(guò)歷史教師的角色扮演，形成鮮明、清晰的歷史表象，掌握準(zhǔn)確具體的歷史概念，形成相應(yīng)的歷史感，起到潛移默化的作用。
　　二、提高興趣
　　教師在實(shí)施歷史教學(xué)的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)的方法應(yīng)新穎有趣。不僅要把學(xué)生的學(xué)習(xí)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為“會(huì)學(xué)”，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，要使得學(xué)生“愿學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、獨(dú)學(xué)”，要開(kāi)發(fā)學(xué)生在沒(méi)人要求情況下自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使其具備可持續(xù)發(fā)展的能力，也只有具備學(xué)習(xí)能力的人，才能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要。
　　歷史是人類過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)世界中不可能重演。這個(gè)特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)歷史的理解、掌握和鞏固增加了難度。特別是一些不易說(shuō)明，頭緒較多的歷史知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段很難具體形象地加以描繪，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。在這種情況下，僅靠教師的一張嘴巴、一支粉筆、一本教材是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的。這時(shí)如果教師采用多種輔助手段使內(nèi)容呈現(xiàn)“活”起來(lái)，其教學(xué)效果將改善不少。而運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，做到視聽(tīng)并用，使學(xué)生如身臨其境、縮短時(shí)空距離，加大信息容量。這樣既可以彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的不足，又增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的感染力，從而促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)歷史課感興趣的積極情感，備受歷史魅力的熏陶，形成正確的歷史觀、價(jià)值觀，從而提高歷史教育及情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的實(shí)效。
　　此外，為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，歷史教師還要重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)，力求起到教學(xué)“先行組織者”的作用。在新課導(dǎo)入形式上，教師應(yīng)盡量避免使用簡(jiǎn)單化或陳述式的言語(yǔ)導(dǎo)入，而應(yīng)多借助故事軼聞、影像圖片、時(shí)事焦點(diǎn)等新穎的導(dǎo)入形式把學(xué)生吸引到當(dāng)前的教學(xué)主題上，起到激趣作用。
　　三、重視參與及過(guò)程
　　學(xué)生在提高興趣的基礎(chǔ)上有了學(xué)習(xí)歷史的興趣，對(duì)歷史形成了積極的情感，教師需要進(jìn)一步采取一系列措施，努力提高學(xué)生參與的主動(dòng)性、廣度和深度，重視其過(guò)程，盡可能多地為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)注重活動(dòng)形式的多樣化，根據(jù)教學(xué)單元內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)有教學(xué)條件，精心安排多種多樣、富于變化的組織形式或教育方法，綜合運(yùn)用認(rèn)知法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法、橫縱比較分析法等教學(xué)方法。通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造性精神，在問(wèn)題解決中獲得自信，形成健康的人格，從而有利于情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。
　　教師要把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到內(nèi)容、形式和難易程度適合全體學(xué)生，同時(shí)考慮到學(xué)生的差異，努力提高學(xué)生的參與率，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
　　四、重視深化體驗(yàn)
　　歷史學(xué)習(xí)的真正意義不僅是使學(xué)生知道和記住過(guò)去所發(fā)生的事情，更重要的是通過(guò)歷史教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生感受歷史，辨析歷史人物，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史、評(píng)價(jià)歷史，形成正確的歷史觀，以史為鑒，對(duì)當(dāng)前社會(huì)進(jìn)行觀察、思考和探究。
　　新課程強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，要求在教學(xué)中十分關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感，把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。同時(shí)，初中歷史教學(xué)還注重生活化。為此，在歷史教學(xué)中運(yùn)用“體驗(yàn)式教學(xué)”，組織學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)就是頗為有效的方法之一。如：通過(guò)組織課堂討論，或收集相關(guān)史料，辦展覽，舉行“演講會(huì)”或組織“社會(huì)調(diào)查”，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，不但養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣和能力，而且會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)情感和意志；根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以此形象地復(fù)現(xiàn)歷史情景。這樣，不僅能加深學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史視角，而且能在扮演中完善學(xué)生的人格，做到知、情、意、行的結(jié)合。
　　總之，加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，既要靠教師的言傳身教、潛移默化的影響，又要靠學(xué)生的積極參與和探究體驗(yàn)，只有多管齊下，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
　　（作者單位 河北省三河市第二中學(xué)）