淺談小學(xué)美術(shù)的有效教學(xué)

　　摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，發(fā)掘出每個學(xué)生的閃光點，鼓勵并賞識每個學(xué)生。注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我探究、自我表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，逐步形成獨具特色的藝術(shù)個性。課堂上應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，努力為學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們在學(xué)習(xí)中自主發(fā)展，在學(xué)習(xí)中感受成功與歡樂。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；有效教學(xué)；創(chuàng)新思維；激發(fā)興趣；自主探究
　　
　　所謂美術(shù)有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。美術(shù)課堂離不開教師的講授，如果這個講授在學(xué)生體驗的基礎(chǔ)上，那這個講就能“畫龍點睛”，即孔子所謂的“不憤不發(fā)，不悱不發(fā)”。好的“講授”總是能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡這個老師，至少喜歡這個老師的講課方式、風(fēng)格或某種講課的細(xì)節(jié)。好的“講授”總是保持一定的節(jié)奏。學(xué)生對課堂感興趣就是有效，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。小學(xué)生集中注意力的時間短，所以教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)課堂應(yīng)具有新奇感，能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以保持其學(xué)習(xí)的興趣。下面就談?wù)勛约旱哪w淺看法。
　　一、實物藝術(shù)導(dǎo)入，開啟創(chuàng)新思維
　　新課導(dǎo)入是上好小學(xué)美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入無疑為課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力。實物導(dǎo)入法能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動， 培 養(yǎng)學(xué)生美感、想象力及創(chuàng)造性思維。特級教師于漪曾說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂嵨飳?dǎo)入是高效課堂的良劑。如：在上《我與卡通》這課時，課前我先把教室布置成一個卡通樂園，讓學(xué)生置身于卡通樂園中。并事先準(zhǔn)備好機(jī)器貓手偶，帶上手偶向?qū)W生們問好：“親愛的同學(xué)們，我是機(jī)器貓叮當(dāng)，歡迎你們來到卡通樂園做客?！睘楸竟?jié)課創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，使學(xué)生的心靈受到美與藝術(shù)的熏陶，為學(xué)生的情感體驗和提高想象力和創(chuàng)造力提供有力的保證，為生命的課堂注入生機(jī)與活力。
　　二、運用多媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　多媒體可以讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，這樣我們的美術(shù)教育才能真正實現(xiàn)愉快教育。如：小學(xué)四年級藝術(shù)《學(xué)做解放軍（重復(fù)的形）》這一課，我設(shè)計了一個簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，把圖案進(jìn)行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設(shè)置，很方便地完成了重復(fù)構(gòu)成圖案，學(xué)生在視覺上就有了直觀的感知能力。運用多媒體操作比較靈活，可塑性強(qiáng)，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野。為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，拓展了學(xué)生的思維空間。
　　三、注重創(chuàng)新和評價，不斷完善學(xué)生的美術(shù)技能
　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，將個人的發(fā)展需要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。評價的最終目的是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，善于運用藝術(shù)的贊美對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，用表揚的方式激勵學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。要重視學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生的美術(shù)成果給予多元化的評價。要做學(xué)生的“導(dǎo)師”而不是“評委”。如在講《太陽》時，有的學(xué)生畫的太陽只在原來的基礎(chǔ)上為太陽添上了眼睛。這時我就會提醒他們，可以畫一畫太陽一家，有爸爸、媽媽、姐姐，還有淘氣的弟弟。他們有各自的表情，有各自的裝扮。爸爸可以添上大大的眼鏡，媽媽可以把它的光線變成漂亮的卷發(fā)等。以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望、提升創(chuàng)新能力，描繪出一幅幅臻于完美的理想圖畫。
　　四、創(chuàng)設(shè)生活情境，打造高效課堂
　　“高效”主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，-學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。兒童是生活的主體，他們有著不同于成人的生存狀態(tài)、生活方式和生活需要。杜威曾說過：“不以兒童的生活為出發(fā)點，教育就會造成浪費?！毙W(xué)生只有在自己的生活中經(jīng)歷了、體驗了，才能產(chǎn)生創(chuàng)造、表達(dá)的欲望。讓學(xué)生在生活中“動”起來，感受生活、融入生活，獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣。藝術(shù)來源于生活，小學(xué)美術(shù)教學(xué)更不能脫離生活實際。如教學(xué)《七彩蝴蝶》一課時，教師先問學(xué)生：“你們都見過什么樣的蝴蝶？”同學(xué)們都爭先恐后地說開了，教師先讓學(xué)生嘗試畫一些自己喜愛的蝴蝶，然后出示范作與學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行比較，學(xué)生馬上就能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的缺點，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論各種蝴蝶的外形特點，讓學(xué)生指出作業(yè)的問題出在哪里。學(xué)生通過觀察、討論與交流得出了蝴蝶的畫法要點，這比教師直接講授更能激發(fā)學(xué)生去自主探究解決問題，課堂更精彩。美術(shù)教學(xué)要面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有廣泛的適用性。
　　總之，有效的美術(shù)教學(xué)活動是指教師遵循教學(xué)活動及美術(shù)學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和學(xué)生個人的教育價值需求。因此，美術(shù)教師要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，不斷地改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，才能使教學(xué)富有生機(jī)，更有實效。
　?。ㄗ髡邌挝?福建省泉州市鯉城區(qū)新村小學(xué)）