高職醫藥專業《醫藥應用數學》教材建設的探索與實踐

　　摘 要：結合目前醫藥類高職學校高等數學教材和學習現狀，提出編寫《醫藥應用數學》的必要性并探索醫藥類高等數學教材如何實現必需、夠用、實用，突出職業能力培養的原則。
　　關鍵詞：高職醫藥專業；醫藥應用數學；教材
　　
　　高等數學是高職醫藥類專業的一門重要基礎課。長期以來，這門課程一直沿用省編《數學》教材第二、三冊，這套教材由于其通適性故而缺少了針對性。這不僅在教學內容上與專業要求不相適應，而且醫藥專業的特點更無任何體現，以致出現學與用的脫節。內容繁多，而講授課時有限；教師不好講，學生也不易學；還有教材中的一些內容對醫藥專業學生來講意義不大，而醫藥專業有些急需的數學知識卻沒時間講。故此，高職醫藥專業高等數學教材內容已不適應目前新形勢下的教學要求，需要進行改革。尤其我們了解到，目前國內并未見相關醫藥類高等數學教材。因此，從2007年開始，我們成立了《醫藥應用數學》教材改革小組，根據高職醫藥專業學習高等數學的實際需要和專業培養目標，通過多次對醫藥類相關專業教師和企業專家的座談、調研，對高等數學教學內容進行了改革試驗。先后在省以上刊物公開發表有關教改論文多篇，編制對應的醫藥應用數學課程培養方案，并經過在校內三輪教學實踐，反映效果良好。體現了“夠用、實用、在基礎課就聞到藥味”的特點，該教材現已被蘇州大學出版社正式出版。與原教材相比較，它具有以下幾方面的特點，實際上也是我們在編寫《醫藥應用數學》教材中所遵循的一般原則。
　　一、構建數學基礎，以職業實際需求為準，突出工具作用
　　高職課程應體現其職業性，對于高職數學，我們理解它包括兩方面的含義：一是在初等數學學習之后，為學生適應后續課程提供更高水平的數學基礎；二是為學生的職業發展提供必要的數學準備。所以醫藥應用數學課程由必修和選修兩部分組成。必修適用于各專業學生，選修部分是為滿足不同專業的學生對專業模塊的數學需求以及個人興趣和職業發展需要，為專業學習服務。醫藥應用數學的目的是幫助學生建立必需、夠用、實用的數學基礎，是工具，而“工具”的基本要求就是“輕便”。因此，新編教材就要突出“簡明”二字，除注意高等數學的內在聯系外，結合醫藥類學生專業學習的實際需要，盡可能地精選教學內容，力達簡潔易懂。
　　二、注重師范性，并盡量降低學習高等數學的“難”度
　　一方面，高等數學具有高度的抽象性，因而學生學習時普遍感到困難，不易學；另一方面，教學內容多而授課時數少，更加重了這種“難”的程度。因而在教材的編寫中應努力化“難”為易，充分吸取近些年高等數學教學中的實際經驗，對難懂的抽象的概念在引入時增加引例，然后概括總結，由具體到一般，并加強與中學知識內容的聯系；對某些定理的證明改用實例驗證；對難點較集中的內容盡量將難點分散開，既要降低“難”度，又要保證掌握高等數學中的基本理論和基本方法。
　　三、學以致用，加強與實際問題的聯系
　　學習高等數學的一個重要目的就是為了應用，其數學的應用能力，在高職學校顯得尤為重要。但以往的教材過分強調技巧的運用，而運用理論解決實際問題涉及較少，教師在講授時更是避重就輕。結果往往是學生理論也知道，但遇到實際問題不知該如何下手。為此，新編教材中盡可能地列舉一些數學在醫藥專業中運用的例子，體驗數學與醫藥學科的聯系，尤其重視對學生進行與其專業知識相匹配的數學基礎知識與技能的訓練，以提高學生分析問題解決實際問題的能力。同時，也提高了學生學習高等數學的學習興趣，避免學習中的枯燥無味，一舉兩得。
　　四、注重背景和數學思想的滲透，體現數學的文化價值
　　數學的產生和發展，始終與人類社會的生產、科學研究有著緊密的聯系，總有其現實或數學內部發展的需要。因此，在教材中對新概念的引入，我們特別突出了它的現實背景、數學理論發展的背景，以使教材顯得親切，讓學生感到知識的發展水到渠成而不強加于人。教材每一章前都有意識安排相關數學知識介紹和數學家的介紹，使學生在學習過程中感受數學歷史的發展、數學對人類社會發展的作用，體會數學的科學價值、應用價值、人文價值，從而提高自身的數學素養。
　　五、吸收教學新成果，并逐步更新教學內容
　　長期以來，教材總是越編越厚，過分追求多而全，很少考慮對不適用的內容進行刪除。我們認為，目前教材改革的難點就在此。怎樣改？要增加內容必然要先減內容，對某些不適合醫藥專業的內容要大膽地刪和改，教材和課程標準都應該從實際需要出發，如果用處不大，理論再好也僅僅是理論而已。我們的做法是，對有些教學內容采用“輕”處理。對一些現代數學方法，如模糊數學方法、數學建模、數學實驗活動等逐步吸收到教材內容上來。
　　總之，職業學校高等數學教材改革是一個長期的、不斷革新的、大的系統工程，應有各方面的大膽探索和百花齊放，需要同仁的共同努力，我們期待有更多熱心教改的教師投身其中。
　　（作者單位 江蘇省徐州醫藥高等職業學校）