試論正確輿論的樹立與良好班風的形成

　　班風，是班集體的行為風尚。它是在相當一段時間內，良好的教育和教學活動中形成的，也是全體成員選擇和創造的結果，是一種較穩定的群體精神風貌。輿論，是班集體成員對人和事的是非曲直的評論。輿論是集體意志的一種表現，是一種無形的力量，能鞭撻丑惡，弘揚正氣。對于一個班級來說，正確引導輿論是良好班風形成的前提。馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來、自豪的集體能夠做到的一切。”一個班級有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西，使班集體成員的思想、行為有正確的標準。因此，要想帶出一個優秀的班級，必須在班內樹立正確的輿論。那么，如何培養班級的正確輿論呢？具體的做法和措施是多種多樣的。根據本人多年的班主任工作體會，認為從以下幾個方面著手效果較好。
　　一、抓養成，奠定正確輿論形成的基礎
　　“教育是什么？往簡單方面論，只需一句話，就是養成良好的習慣。”這是葉圣陶先生說過的名言。習慣的養成，對于人的個性、命運起著重要作用，它對于一個良好班風的形成起著至關重要的作用，良好習慣的形成是班級正確輿論形成的根本保障。
　　養成教育重點是讓學生明白什么是應當做的，什么是不應當做的，使其形成良好的行為習慣。為此，在新班級形成之初，就應該以學校的工作計劃為導航，利用班會時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面讓學生明確哪些事情應該做，哪些事情不應該做，在校紀校規的基礎上，制訂一套適合本班情況的班規，使之對全班成員有約束力。起初，學生對規范的權威性只能按規范行事來約束自己，被動服從。通過宣傳教育，使學生認識到規范的合理性，逐漸過渡到自覺行為，深深融入自己的觀念之中，達到內化的程度。
　　在培養良好習慣及良好品質的過程中，班主任應采取以表揚為主、批評為輔的原則，對班上出現的好品質和好風尚，在同學中表揚、宣傳、擴大，使其在實踐中得到鞏固。對于班內出現的或大或小的不良傾向，予以及早地制止和批評、教育，讓學生在頭腦中形成一種“好事爭著做，紀律不可違”的意識，從而形成習慣。
　　二、做主人，營造正確輿論形成的氛圍
　　現在的中學生多是獨生子女，他們常常是在家是飯來張口、衣來伸手。進入中學階段后，逐漸顯露出成人化的心態：或事不關己、高高掛起，或礙于情面，或膽小怕事，或貪圖小利，或于己無益的事不做，等等。雖然他們有著辨別是非、美丑、善惡的標準，卻不表現出來，從客觀上助長了歪風邪氣，這無益于正確輿論的形成與作用的發揮。所以，在班級管理中，培養學生的主人翁態度和集體榮譽感就顯得非常重要。
　　為了讓學生及學生組織真正成為班集體的主人，可以通過專題講座和日常生活中一些事件的態度來明確學生對他人、對班級、對社會的義務和權利，尤其強調對班級應承擔的義務和權利（打掃衛生、愛護公物、愛護班集體的榮譽、為班爭光、敢于與壞人壞事作斗爭、評先選模的被選舉權和選舉權等）。班級內有突發事件時，創設讓學生敢于說真話的氛圍，鼓勵學生使用自己的權利，履行自己的義務，提倡和發揚優良品質，限制不利于正確輿論形成和發揮因素的滋長。
　　三、樹榜樣，確立正確輿論形成的核心
　　學生中威信較高的學生往往被選為班干部。一個班級風氣的好壞，很大程度上要看班干部的作用。班干部是班主任的助手，是聯系教師與學生的橋梁、紐帶。在多數情況下，學生的一些不良傾向是在老師不在場的時候才表現出來的。所以班干部便是老師的代言人，是管理者，是正確輿論的先鋒和榜樣，所以說班干部的素質尤其重要。
　　在選拔班干部的時候，特別要選拔好班長，優秀的班長是一個班級的“副班主任”，是協助班主任做好班級各項工作的得力助手。班委會的組成可根據班級的具體情況，定出選擇的標準和條件，充分發揮民主，這樣，選拔出來的班干部就能在班集體中起到核心作用，在各方面做出表率。只有人帶頭，“正確輿論”這部機器就可以正常運行起來。另外，還要樹立班內具有正義感的同學的榜樣地位，充分發揮他們的積極作用，使班內學生學有榜樣，追趕有目標，促使整個班級成為刻苦學習、積極向上，你追我趕的先進集體。
　　四、化后進，掃除正確輿論形成的障礙
　　常言道：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。”熱愛學生，親近學生，可以縮短師生之間的心理距離，融洽師生的關系。師愛是一種理智的、高尚的情感，是把具有不同思想，知識、性格的師生關系聯系起來，去共同實現教育目標的情感因素。師愛是感化的源泉，更是轉化的動力。
　　在任何班級，學生總是參差不齊的，總會有一些在反面有影響的學生（自制力弱、個人意識突出、虛榮心強、專門與紀律制度唱反調），即道德上的后進生。這些學生往往很聰明，在某一方面能力很突出，作為班主任，應充分利用這些學生的“特殊優勢”，切忌“劃框定調，先入為主”，本著愛護和尊重的原則，與學生談心，曉之以理，動之以情。以表揚為主，多肯定他們的優點、閃光點，并提出殷切期望：如果他們的優勢能夠發揮出來，那么整個班級將會更加團結、更加出色。在日常的學習、生活中，尤其在集體活動中，對于他們的正面作用，公開肯定與表揚，培養他們的榮譽感和是非觀、樹立他們在班級中的新形象，促使他們向正確輿論靠攏，并為班級增光添彩。如果能轉化這些學生，可以影響一大批愿意受他們領導的平時在是非面前動搖不定的同學，有力地加強正確輿論的教育與約束力。
　　班級正確輿論給個人提出了班級規范和行為要求，造成出一種強大的輿論力，為良好班風的形成起著導向作用。實踐證明，通過以上多層次措施的實施，班級的正確輿論一定會樹立起來，一個良好的班風一定會形成，在一種積極向上的集體氛圍中，班級全體成員一定會走向團結、文明、勤奮、上進的正確之路。
　　（作者單位 新疆維吾爾自治區精河縣高級中學）