尋找孩子失落的誠信

　　誠實守信是我們中華民族幾千年來的傳統美德，我國偉大的教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。2003年，中共中央頒發了《公民道德建設實施綱要》，在全社會倡導“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范。2006年，國家主席胡錦濤又明確強調“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。誠信品質已深深融入了中華民族的血液中。
　　其實，西方主要發達國家在20世紀60年代末至70年代初不約而同地把學校道德教育放在了首位。這種重視充分體現了當今世界發展過程中，市場經濟和現代社會的發展，對學校道德教育提出的客觀要求。美國波士頓大學教育學院設計的基礎教材中就突出了“誠信”內容。任課老師和學生訂下協議并由家長簽字認可。協議規定：所有布置的作業都必須完全由學生自己獨立完成，欺騙或剽竊將導致課程失敗。
　　我國《中小學生守則》第九條“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心，”充分說明我國已把誠信教育放在了前所未有的重要地位?！罢\信”是一切思想道德的基礎和根本，有了誠信的思想基礎才能建設德育的“金字塔”。有專家認為“誠信”是人們心靈中無時不在的警察，它約束和規范著人們的一切思想行為。這一論述形象地表達了誠信對規范人們思想行為的重要價值。由此可見，學校的誠信教育應是德育的基礎教育。
　　但如今在一些領域和地方不守承諾，欺騙欺詐失信現象隨處可見，不良現象也侵蝕著校園。當前我們的孩子誠信現狀又如何呢？
　　我上次檢查作業時，有位同學說作業放在家里沒帶，我與家長聯系后才知道他根本就沒做。還有些學生模仿父母的字跡簽字，犯錯后掩蓋真相、說話不守信用等行為，表面上看這都是小事，但以小見大，這些不誠實的表現會對孩子造成一生的惡劣影響。我們有責任教育他們“追求真理做真人，涵養一片向真之心”，讓孩子們誠實守信的品質回歸心靈深處。
　　誠信教育，不僅涉及教育者、被教育者，還涉及社會的方方面面，不僅是學校教育還需要家庭、社會的力量才能有效實施。
　　一、教師要言傳身教，言行一致
　　小學生最佩服的是自己的老師，他們極具模仿性，教師的言行對他們有著深刻的影響，而當他們從成人那里接受到不良影響后往往也會在缺乏監督的情況下充分表現出來?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何?！笨梢?，教師是學生的表率，我們應率先做到為人師表，有諾必踐，以高尚的人格、誠信的作風取信于學生，才能收到良好的教育效果。因此，我們應將誠信列為師德教育的重要內容，開展誠信教育，要以德育德，以行育行，我們要不斷完善自我，言行一致做真人。學生通過教師的人格榜樣才會“真”的高尚。
　　二、要充分利用課堂資源
　　學生的“精神營養”主要來自課堂。課堂上，教師能在有限的空間和時間內向學生傳遞古今中外、不同地域、不同文化背景下豐富多彩且有益身心健康的信息。在課堂上教師所傳遞的內容、情感、思想，能最豐富地最深刻地、影響學生。因此，教師在教學中要善于捕捉教學內容，將誠信教育有機地滲透到課堂教育活動中，達到“潤物細無聲”的教育效果。如，學習《諾言》后我引導學生討論：“這孩子傻嗎？為什么？”學生的討論熱情積極，大膽睿智，小男孩誠實守信的美好品質潛移默化地感染了學生的言行。利用課堂教育學生做一個正直、誠實、守信、善良、勇敢的人，養成良好的道德品質，樹立誠信的道德作風，是我們教師義不容辭的職責。
　　三、要與家庭教育相符合
　　家庭是孩子早期生活的唯一世界，是孩子接受誠信教育的啟蒙學校。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的朋友。在家庭中，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，家長在孩子的誠信行為教育中扮演著不可替代的角色。這種角色擔任的不單是經常性的誠信理念教育，更重要的是身教示范作用。孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假惡丑的污染。只有學校和家庭共同努力為學生營造一個良性的、健康有益的道德環境，誠信教育才會有效滋潤我們的“幼苗”。
　　四、要與社會活動相符合
　　陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學校?！睂W校教育具有時間，空間上的局限性，作為教師要善于捕捉生活信息，引導學生觀看優秀影視片，聽優秀人物事跡報告，舉辦以誠信為主題的社會實踐等活動。因為兒童對事物具有強烈的感受欲望，他們會在具有趣味性的活動中，潛移默化地接受教育，自覺形成誠實守信的品質。
　　誠信教育需要環境，無論是學校、家庭還是社會，都必須以誠信為本，倡導誠信之風，在精神道德領域弘揚誠實守信。小學生是祖國的希望，國家的未來，他們的健康成長影響著國家的命運。作為一名教育者，我愈加感到加強誠信教育的意義之深遠，責任之重大。只有讓學生真正認識到誠實守信的品德是立身之本，在生活中用行為引導他們去做真人、說真話，才能夠使他們成為具備誠信品格的未來的主人。
　　（作者單位 四川省內江市中區白馬鎮中心校）