淺析連體組合床更適合寄宿制學校使用

　　從事學校后勤工作近二十年的我，自從學校招收住宿學生以來，多次處理因床鋪設計不合理而導致學生從上鋪摔下的事件。不論孩子是否受傷，我都很是心疼，從而更多關注孩子是否適應學校宿舍的床鋪。經過觀察發現學生床都是單組上下鋪的，使得學生上下床很不安全。床不穩，學生普遍不愿意住上鋪。且這種單組上下鋪擺放起來不整齊，學生住一夜后原本工作人員辛苦擺好的床鋪，第二天又顯得不齊了，這就增加了后勤工作人員的工作量且不容易見成效。學校宿舍的床都是刷藍油漆，偏冷色調，使得小學生的生活環境，不是活潑、愉快的氛圍。
　　從我校2006年開始招收住宿生以來，通過對單組上下學生床鋪不斷的觀察，我設計了連體組合床，并推薦給現在需要做學生床的同事們，其中某些地方已被同事們參考應用。經過實踐證明，連體組合床更適合寄宿制學校使用。
　　右圖為我所設計的連體組合床，連體床的結構尺碼為，一層床面高40厘米，一層二層間距85厘米，長160厘米，寬80厘米。相較于原先的單組上下鋪床的高度稍微矮點，這是為了學生上下方便，而且這樣能更穩些。床頭立柱和上邊的橫管用一寸鋼管，彎角用沖壓彎頭連接，焊接時就多焊一個焊口。如果彎角是直角鐵焊接，學生不小心碰到，就容易傷著，多一處安全隱患。床中間的三個橫管用六分鋼管，小撐護欄用鋼筋，橫邊用4×4角鋼并用螺絲連到床頭上，梯子用四分鋼管焊完用螺絲固定右床邊角鋼上。通過分析好多學生的顏色喜好，最終將連體床的顏色設計為蔥心綠色。
　　之所以說連體組合床更適合寄宿制學校使用。
　　首先，床連到一起，增加穩定性，不再晃動，學生上下床鋪更安全。學生來校，尤其是住宿的學生，除學習文化課程以外，想必家人更加關心孩子的安全問題，而這個小細節就使得家人放心，學生不用再有顧慮，同時這也是我們后勤老師最應重視的地方。
　　其次，各個地方的學校需要住宿的學生在不斷增加，使得學生床的需求量加大，這就更顯示出連體組合床的優點，它的立柱是挨到一起的，兩個相鄰床鋪就用一根，只是多加一個連接接頭，這樣一組床就能省下一根管。我所設計的一組床，是三聯，上下鋪住六人，這就相較于原先的單組上下鋪省下兩根管。
　　再次，一行床連到一起整齊美觀，不似單組上下鋪那樣擺放起來不整齊，學生住一夜后第二天工作人員也用不著辛苦重擺床鋪，且便于打掃。
　　最后，床漆的顏色為蔥心綠色，學生們說小草是綠色的，象征著生命；禾苗是綠色的，象征著收獲；軍裝是綠色的，象征著和平；我們宿舍有綠色的希望，使得孩子充滿生機與活力。
　　經過我多年的工作實踐，總結了后勤工作應從最明顯的水、電、易耗品等細節方面入手，從基礎維修購物項目方面著手，在“不閑置、少重復、可循環、挖潛力”上動腦筋。連體組合床不僅對于每天睡眠八小時以上的學生是一個福音，也體現出我們后勤老師的用心，真正以學生利益為出發點。學校后勤人員應牢固樹立節約意識，將其作為一條必須遵守的原則，這就要求后勤人員在工作中要合理、科學、有效地利用學校的人力、物力、財力，使其發揮最經濟、最有效的結果，真正做到“搞后勤的要學會管家，學會少花錢多辦事”（鄧小平）。連體組合床不僅節約材料，也減少對宿舍空間的占用，并且提前做好預算，施工時嚴格監督，能自己干的活就不顧人干，也防止浪費和損失。當然對于連體組合床的大批量使用光有節約意識還不夠，學校后勤還要提高節約意識。要勤于了解市場，“貨比三家”，要“大帳”“小賬”都會算，要一專多能。后勤要堅持服務意識，既要為教育教學服務，也要為創建節約型學校服務。
　　（作者單位 吉林省柳河縣建設小學）