從事學校后勤工作近二十年的我,自從學校招收住宿學生以來,多次處理因床鋪設計不合理而導致學生從上鋪摔下的事件。不論孩子是否受傷,我都很是心疼,從而更多關注孩子是否適應學校宿舍的床鋪。經過觀察發現學生床都是單組上下鋪的,使得學生上下床很不安全。床不穩,學生普遍不愿意住上鋪。且這種單組上下鋪擺放起來不整齊,學生住一夜后原本工作人員辛苦擺好的床鋪,第二天又顯得不齊了,這就增加了后勤工作人員的工作量且不容易見成效。學校宿舍的床都是刷藍油漆,偏冷色調,使得小學生的生活環境,不是活潑、愉快的氛圍。
從我校2006年開始招收住宿生以來,通過對單組上下學生床鋪不斷的觀察,我設計了連體組合床,并推薦給現在需要做學生床的同事們,其中某些地方已被同事們參考應用。經過實踐證明,連體組合床更適合寄宿制學校使用。
右圖為我所設計的連體組合床,連體床的結構尺碼為,一層床面高40厘米,一層二層間距85厘米,長160厘米,寬80厘米。相較于原先的單組上下鋪床的高度稍微矮點,這是為了學生上下方便,而且這樣能更穩些。床頭立柱和上邊的橫管用一寸鋼管,彎角用沖壓彎頭連接,焊接時就多焊一個焊口。如果彎角是直角鐵焊接,學生不小心碰到,就容易傷著,多一處安全隱患。床中間的三個橫管用六分鋼管,小撐護欄用鋼筋,橫邊用4×4角鋼并用螺絲連到床頭上,梯子用四分鋼管焊完用螺絲固定右床邊角鋼上。通過分析好多學生的顏色喜好,最終將連體床的顏色設計為蔥心綠色。
之所以說連體組合床更適合寄宿制學校使用。
首先,床連到一起,增加穩定性,不再晃動,學生上下床鋪更安全。學生來校,尤其是住宿的學生,除學習文化課程以外,想必家人更加關心孩子的安全問題,而這個小細節就使得家人放心,學生不用再有顧慮,同時這也是我們后勤老師最應重視的地方。
其次,各個地方的學校需要住宿的學生在不斷增加,使得學生床的需求量加大,這就更顯示出連體組合床的優點,它的立柱是挨到一起的,兩個相鄰床鋪就用一根,只是多加一個連接接頭,這樣一組床就能省下一根管。我所設計的一組床,是三聯,上下鋪住六人,這就相較于原先的單組上下鋪省下兩根管。
再次,一行床連到一起整齊美觀,不似單組上下鋪那樣擺放起來不整齊,學生住一夜后第二天工作人員也用不著辛苦重擺床鋪,且便于打掃。
最后,床漆的顏色為蔥心綠色,學生們說小草是綠色的,象征著生命;禾苗是綠色的,象征著收獲;軍裝是綠色的,象征著和平;我們宿舍有綠色的希望,使得孩子充滿生機與活力。
經過我多年的工作實踐,總結了后勤工作應從最明顯的水、電、易耗品等細節方面入手,從基礎維修購物項目方面著手,在“不閑置、少重復、可循環、挖潛力”上動腦筋。連體組合床不僅對于每天睡眠八小時以上的學生是一個福音,也體現出我們后勤老師的用心,真正以學生利益為出發點。學校后勤人員應牢固樹立節約意識,將其作為一條必須遵守的原則,這就要求后勤人員在工作中要合理、科學、有效地利用學校的人力、物力、財力,使其發揮最經濟、最有效的結果,真正做到“搞后勤的要學會管家,學會少花錢多辦事”(鄧小平)。連體組合床不僅節約材料,也減少對宿舍空間的占用,并且提前做好預算,施工時嚴格監督,能自己干的活就不顧人干,也防止浪費和損失。當然對于連體組合床的大批量使用光有節約意識還不夠,學校后勤還要提高節約意識。要勤于了解市場,“貨比三家”,要“大帳”“小賬”都會算,要一專多能。后勤要堅持服務意識,既要為教育教學服務,也要為創建節約型學校服務。
(作者單位 吉林省柳河縣建設小學)