小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育探究

　　摘 要：隨著時代的發(fā)展，僅限于知識傳授的小學(xué)數(shù)學(xué)教育已不能適應(yīng)時代與個人的發(fā)展需求。素質(zhì)教育成為貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心內(nèi)容。每一位教師都應(yīng)充分認(rèn)識素質(zhì)教育的重要意義，并在自己點點滴滴的教學(xué)實踐中認(rèn)真實施，真正做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，在知識傳授中全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、情感態(tài)度、方法技能等多方面素質(zhì)，為使其成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；主體；主導(dǎo)
　　
　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育
　　無論哪一門學(xué)科，其教育資源都不是單一、機械的，而是與素質(zhì)教育相應(yīng)的、多元化的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅是在教學(xué)中使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念、定理、運算技巧等等，更重要的是使其在學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上建立出色的數(shù)學(xué)意識、科學(xué)的思維品質(zhì)、良好的創(chuàng)造能力、熟練運用數(shù)學(xué)語言的能力等。
　　二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育
　　1.轉(zhuǎn)變思維，“升級”從“軟件”開始
　　在科技飛速發(fā)展的今天，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室等）、嶄新的教學(xué)理念無疑為教育注入了新的活力。但真正的升級應(yīng)從“軟件”做起——轉(zhuǎn)變教師思維，真正做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。轉(zhuǎn)變思維，不再墨守成規(guī)。讓自己思維的空間變得開闊，這是關(guān)鍵。在課程的設(shè)計安排上作為執(zhí)教者應(yīng)更多想一想學(xué)生到底該學(xué)什么、練什么；怎樣學(xué)才能更有效地挖掘教育資源等，而不只是我要教什么。
　　2.情趣盎然，和諧自然
　　以飽滿的熱情給予學(xué)生強大而長久的感情支持，鼓勵、引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)靥嵝雅c批評，使學(xué)生在素質(zhì)教育中的思考探索是積極主動而又充滿信心的，這是動力的源泉。在具體教學(xué)中努力營造輕松愉悅的環(huán)境。同是一個練習(xí)，充滿趣味的游戲、競爭等形式往往會充滿快樂，使學(xué)生更大限度地投入其中，充分鍛煉自己的各項能力。
　　3.讓歲月留下成長的足跡——“初戀”的美麗，可貴的“空白”
　　如果學(xué)習(xí)是一場愛情，那么學(xué)生在老師帶領(lǐng)下第一次步入新授知識的大門便是美麗的“初戀”。學(xué)生有著學(xué)習(xí)的沖動與熱情，一切是新奇的，強烈的好奇心與求知欲使他們的思維也是發(fā)散的、充滿想象力的。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育意義深遠(yuǎn)，需要每一位教師在課堂內(nèi)外、知識與情感等方面用心思考與實踐，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的快樂主人！
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］尹璐.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行素質(zhì)教育［J］.新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2009.
　　［2］朱建.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個問題［J］.校長閱刊，2007.
　　（作者單位 四川省雷波縣莫紅鎮(zhèn)坪頭鄉(xiāng)中心校）