構建高效課

　　摘 要：在素質教育下，進行課堂教學改革，構建高效課堂勢在必行。高效課堂是指教學雙方與教學諸要素相互之間和睦、協調、融洽的課堂，構建高效課堂是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求。
　　關鍵詞：素質教育；高效課堂；高效；課堂氛圍
　　
　　在素質教育發展的新形勢下，培養全面發展的人才，關注每個學生的全面發展是素質教育的根本要求。學校在豐富學生課余活動的同時，隨之面臨的必然是文化課教學時間的縮短。因此，進行課堂教學改革，構建高效課堂勢在必行。
　　高效課堂就其內涵而言，是指教學雙方與教學諸要素相互之間和睦、協調、融洽的課堂，它的目標是最大限度地提高課堂教學效率。在素質教育下，高效課堂追求的是教學過程中教學各要素的協調、和諧，強調師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，實現學生高效學習、自主發展。
　　我認為，高效課堂沒有也不應有固定的模式，但是高效課堂教學應該策略化。下面談談個人構建高中政治學科高效課堂的嘗試。
　　一、構建高效課堂，需要將集體備課和個人備課相結合，將集體的智慧和個人的特長相結合
　　構建高效課堂涉及的因素很多，不同的學科有不同的評價標準，即使同一學科不同的課型也有不同的要求。所以，在構建高效課堂中，教師集體備課需要從每節課、每種課型、每節課的教學內容、教學目標、教學環節確定統一的教學進度、教學目標和教學重難點。教學雖有共同的目標，但沒有固定的模式。所以在集體備課的前提下，教師再根據自己的教學風格、教學特長和各班的學生進行個人備課，認真分析，精心設計。圍繞教學目標去研討教材、研讀學生，確定適合學生知識與技能、過程與方法、態度情感和價值觀充分發展的教學方式方法，設計簡明、快捷、高效的教學流程。努力使每一節課都有明確清晰的教學方向，抓住教學重點，突破教學難點。
　　二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
　　1.構建高效課堂，要有精彩的課堂導入
　　萬事開頭難。好的開頭，能吸引學生的注意，激發學生的學習興趣和求知欲望，為構建和諧高效課堂奠定良好的基礎，有先聲奪人、引人入勝的效果。就政治課堂而言，可借助民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時政熱點等材料，通過設問引導學生的思路進入課堂。在學習《生活與哲學》的《用發展的觀點看問題》時，我利用成語故事“刮目相看”的典故導入，以動畫的形式播放，學生學習本節課的熱情和興趣頃刻高漲。好的開始是成功的一半，這樣從一開始，教師就能喚起學生的求知熱情，必然能收到良好的課堂效果。
　　2.構建高效課堂，需要創設情境，明確探究
　　明確探究問題，創設特定的情境，將教學目標問題化，是構建高效課堂的關鍵點。學生是課堂的主體和核心，在高效課堂的構建過程中，要發揮學生的主體作用，教師就要盡可能地調動學生的積極性和主動性。因而，教師在明確學習目標，設置問題時，其情境的創設必須盡可能地貼近學生，貼近生活，富有創造性，合理安排。同時，高效課堂的情境創設，還要精選背景材料，靈活運用啟發講解、設疑激趣等方式，通過音樂欣賞、動畫制作、視頻剪輯等多媒體現代教學手段推進課堂教學。
　　如在學習《生活與哲學》的《價值與價值觀》時，涉及“人的價值與價值的評價”這一知識點時，我向學生展示的是剛剛評出的“2008年感動中國十大人物”之一的“唐山十三農民兄弟”的視頻材料，學生很感興趣，其注意力立即被“十三農民兄弟”的壯舉所吸引。看完之后，學生感觸頗深，我趁機引導學生談感想。學生所談感想有對農民兄弟的敬佩和崇敬，更自然地就談及自己對人生價值的認識，適時點撥，從而順理成章地引導學生總結出人生價值的兩個方面，認識到人的真正價值在于對社會的責任和貢獻。這樣，巧設情景既有力地調動了學生的積極性，又落實了學習目標，效果顯著。
　　3.構建高效課堂，要營造良好的課堂氛圍，關注每一位學生
　　高效課堂的構建，需要一個輕松、活躍、有活力的課堂氛圍，讓學生在這樣的課堂中“肯學、想學、會學、學會”，并且感覺輕松、有趣、精力充沛。如果學生消沉、憂慮、散漫，高效課堂則無從談起。在渴求高效和諧的課堂氛圍中，教師不能只關注個別“好學生”，而要關注每一位學生，用目光和微笑與學生交流，用欣賞和鼓勵激發每一個學生的學習熱情，用提問表達你對學生的熱切關注，這一切都是指向所有學生的。用適當的方式，讓每一個學生都感到自己的重要，從而對自己充滿信心，此時的學習最有效。
　　三、高效課堂的構建，離不開教師的課后總結與反思
　　教學是一個多邊的互動合作活動，教師作為課堂的主導者，在充分調動各種動態因素的同時，難免會有一些意想不到、顧及不到的不足和細節。必要的課后反思能為下節課學生自主探究問題的設置指明方向性，避免盲目性。只有不斷地總結并改進課堂教學環節的不足，才有可能為以后的課堂教學工作提供可貴的經驗，從而更好地駕馭高效課堂。
　　總之，構建高效課堂是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求，高效和諧的政治課堂是喚醒學生生命活力的基礎，是我們培養創新型人才的沃土。只有構建高效課堂，才能充分調動學生的情感，使之產生良好的興趣，有利于師生共識的達成，提高教學效率，增強教學效果，從而真正實現教學的“高效”。
　　（作者單位 山東省金鄉縣第二中學）