游戲教學法在中職計算機教學中的實踐與思考

　　摘 要：計算機應用基礎是中職學生必修的公共基礎課程，它的教學看似輕松，但要上出高水平、教出高質量卻不是件容易的事，許多學生不會活學活用學到的知識去解決實際問題，更有學生對學習毫無興趣。面對這種現狀，教師應如何改進計算機教學方法，全面提高中職學生的職業能力呢？就游戲教學法在中職計算機教學中的實踐做了一些探討。
　　關鍵詞：游戲；教學法；計算機基礎；寓教于樂
　　
　　一、中職計算機教學中存在的問題
　　目前中職計算機教學存在著以下問題：（１）理論課。“教師講—學生聽—做練習”，學生上課的熱情很低；（２）上機課。學生像一臺“復印機”，在操作了幾分鐘后就沒有興趣，開始玩游戲，認為上機課就是“打游戲、聊天課”；（３）教師為了應付計算機等級考試而機械地講解題目，學生只會單純地答題而不會靈活運用軟件設計自己的作品。中職計算機教學應該根據教學的內容以及學生的特點，合理科學地選擇教學方法來進行教學，這是我們教師面臨的一個非常現實的問題。
　　二、游戲教學法的意義
　　既然學生因為對游戲迷戀，而對計算機課失去興趣，那么“游戲教學法”就應運而生了。顧名思義，游戲教學法就是讓學生在游戲的形式中掌握計算機技巧，不知不覺地學到知識并在游戲中鞏固，或者以游戲的形式激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到學習活動中，以飽滿的情緒完成學習任務。“游戲教學法”是“游戲”和“教學”二者的巧妙結合體，是一種全新的且收效顯著的教學方法。
　　三、游戲教學法在課堂中的實踐
　　1.利用游戲導入，激發學習欲望
　　談起計算機教學，很多人甚至一些老師認為它應該是活潑多樣的，但是殊不知其中同樣要與大量枯燥無味的理論概念打交道，同樣存在著如何培養學生學習興趣的問題。那么，如何激發學生的學習興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能呢？把游戲寓于新課的開始不失為一個好辦法，以新穎的游戲導入，直接引發了學生學習的興趣，激發了他們的求知欲望。
　　2.利用游戲訓練，娛樂練習相得益彰
　　在進行漢字錄入訓練時，如果教師一直以傳統的方式來講解手指的擺放、指法的要點，學生不但學得累，而且很不愿學，這時教師再強迫其練習，那效果就可想而知了。針對這一現象我在教學中就采取了游戲訓練法，先讓學生玩《金山打字通》中的打字游戲。學生在游戲中會發現，要取得好成績就必須練習好指法，這時學生在指法訓練中就會學得很認真，主動地要求去練習。當然在訓練時，我要求他們必須盲打，并提出循序漸進的訓練要求，這樣枯燥累人的指法課就變得生動有趣，學生在不知不覺中鍛煉了手指的靈活性，讓學生娛樂學習兩適宜。
　　3.利用游戲進行鞏固練習，提高學生的基本技能
　　雖然計算機課程重在操作技能，但是對枯燥無味的理論知識的學習卻是掌握基本操作技能的前提。如果只是“教師演示—學生模仿”，學生是不會把這些操作技能靈活運用的。而我在教學中，嘗試把這些操作精心包裝成游戲，如小魔術、趣味小游戲、小制作等，讓學生在完成游戲時進行鞏固練習而不是純粹的做操作題。例如，我在講解Excel公式的構成時，為了鞏固學生練習，就設計了“大家來找茬”的游戲，讓學生找出公式錯在哪里？通過這樣幾個的“找茬”，學生就牢牢地把公式構成中的幾個注意點記住了，并且為以后的靈活使用公式打下基礎，這也充分體現了“寓教于樂”的基本原則。
　　四、關于游戲教學法的幾點思考
　　1.有選擇地進行游戲教學
　　游戲教學法并不是對于任何教學內容都適合的，它一般適用于知識點比較多、雜，任務與任務之間有內在聯系的章節。游戲教學法不是在教學過程中單純地使用游戲，而要使它為我們的教學目的服務，這是采用游戲教學的一個重要原則。我們在課堂教學中運用游戲的同時也必須考慮到它是一把雙刃劍，運用得當可以幫助我們提高教學效果，運用失當反而可能會適得其反，事倍功半，所以選擇的時候一定要慎重。
　　2.成功地運用游戲教學法為教學服務，教師在其中起著至關重要的作用
　　游戲教學法是一種新型的教學手段，它正處于不斷地完善中，成功地運用它為教學服務，教師在其中起著至關重要的作用。首先，要求教師教學基本功扎實，有著豐富的教學經驗和教學技巧，能準確地把握教學內容，找到教學內容與游戲教學之間的切入點，懂得如何把握契機在教學中滲透德育教育，適時地引導學生不要走入游戲的誤區。
　　3.游戲教學法中的游戲要精心設計
　　教師設計的游戲應盡可能地擴大學生視野，這樣才能最大限度地幫助學生豐富知識、增強技能，從而達到三維教學目標中的情感態度與價值觀的目標，提高學生的信息素養。
　　參考文獻：
　　［1］周建平.游戲教學關論要.教育理論與實踐，2002（5）.
　　［2］陳炎.電腦游戲對教學的啟示.教學與管理，2002（5）.
　　（作者單位 江蘇省海門中等專業學校）