論大中專學生信息素養的培養

　　對于信息時代的大中專學生來說，必須具備信息素養，才可以適應社會的發展變化，信息素養是促進他們自身綜合能力同社會要求結合在一起的重要素質和能力。信息素養的培養應該從信息搜集、處理和運用能力入手，培養知識創新的本領，從而實現信息向知識轉化、知識向能力轉化、能力向技術轉化的飛躍。
　　一、大中專學生具備的信息素養
　　21世紀國際競爭的焦點就是人才的競爭，誰把握了人才，誰就贏得了２１世紀。我國對大學生信息素養的基本要求是：敏銳的信息意識，較強的信息能力和高尚的信息道德。
　　1.信息意識
　　信息意識則專指人對各種信息的自覺反映，也就是人對信息的認識、態度和價值取向。是人們捕捉、判斷信息并及時抓住有信息的敏感力，或者說是對信息的敏感程度。為了迎接信息社會的到來，加快我國教育改革的步伐，我們必須強大學生的信息意識教育，使他們樹立起“信息就是資源”“信息就是效益”“信息就是生存”的觀念，真正領會信息是社會三大資源之一，它與物質、能量一起構成了社會經濟基礎的重要理論，充分認識信息對社會的進步、經濟的發展、科技的突破、軍事的抗爭都有著不可估量的影響。
　　2.信息能力
　　什么是信息能力？通過培訓，能把信息資源應用到工作中，便可稱之為具備了信息能力。大學生的信息能力主要包括：信息獲取能力、信息技術應用能力、信息鑒別能力和信息倫理道德。
　　（1）信息獲取能力。社會飛速發展，信息資源急劇增長，同時又迅速陳舊老化，學科交叉滲透，綜合化、整體性越來越強，信息儲存系統和新的信息檢索方法不斷出現，這些都要求大學生必須具備較強的信息獲取能力，熟練掌握獲取和存儲信息的基本技能和搜集檢索技能。
　　（2）信息技術應用能力。計算機、網絡技術是信息傳播的媒介和紐帶。大學生要掌握信息獲取能力，首先要掌握以計算機、網絡為首的現代信息技術。具體地說，大學生至少應掌握計算機基本操作技能、操作系統、程序語言、應用軟件和網絡基本技能等技能。這是大中專學生信息能力的基本功，否則無法使用計算機獲取信息。
　　（3）信息鑒別能力。信息的價值在于真實，無論你的信息意識多么敏感，信息獲取能力多么強，如果信息失真，就會導致產生錯誤的決策，造成不應有的損失。故此，對已獲取的相關信息大中專學生應具備鑒別、分析能力，去偽存真，由此及彼，由表及里，提煉加工出自己所需要的最新信息，結合自己的學習和研究課題吸收、消化，進而形成新的信息。
　　（4）信息倫理道德。信息倫理道德是指整個信息活動中的道德，具體地講，２１世紀的大中專學生應具有強烈的社會責任感，在信息活動中遵循信息應用人員的倫理道德準則，規范自身的信息行為，不制作、不傳播不良信息，不侵犯他人知識產權、商業秘密、隱私權，不從事非法活動，懂得如何防止計算機病毒等。
　　二、信息素養培育的途徑
　　大中專學生信息素養的培育是整個高等教育的一項長期而緊迫的任務，應貫穿于學校的教學、圖書館服務和計算機輔助教學等各個方面。
　　1.利用信息技能專業學科教學，培養信息素養
　　信息素養的培育是素質教育的重要組成部分，對學生的其他專業課學習及將來就業都很有幫助。因此，各高等院校普遍開設了信息技能專業教學課程，并將其納入全校學生的公共課和必修課的教學計劃之中，由學生統一安排實施。
　　2.發揮高校圖書館的教育職能，努力培養學生的信息素養
　　在對大中專學生實施信息素養教育中，高校圖書館的優勢在于：擁有豐富的信息資源，多媒體教學輔助系統以及網絡信息資源和各種數據庫，并建有電子閱覽室。這些都為學生提高信息素養提供了良好的學習環境和技術設施。
　　3.在計算機輔助教學中，加強信息素養教育
　　計算機輔助教學是以計算機為主要媒介進行的教學活動。課堂教學是學校教育的一個十分重要的方面，所有學科的教學都是通過課堂教學進行的，學生的大部分時間是在各門學科的教學中度過的，如果能夠在學校教育中充分運用信息技術，那么就能夠給學生提供大量接觸信息技術的機會，因而能夠提高學生的信息系統的操作能力。
　　4.在社會交往中培養信息素養
　　人的學習最初都來自實踐，來自面對面的交流。信息社會中的信息交流應當是信息技術教育的基本問題，所以信息素養的培養也同樣缺不了理論結合實踐，只有將實際問題引入教學中，將教學內容應用到實際中，才能讓學生學習到真正有用的知識。參加省內外實踐活動，這對學生的網絡信息獲取、信息處理、信息傳遞以及相互之間的合作等方面的能力都得到了大大提高。
　　（作者單位 吉林省通化師范學院分院）