如何提高教師自身素質(zhì)

　　社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，信息時(shí)代的快節(jié)奏向我們提出了更高的要求：廣泛涉獵以求“博”，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“?！保訌?qiáng)教研以求“精”，科研開路以求“新”。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提高自身素質(zhì)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，努力把自己塑造成富有創(chuàng)造性、個(gè)性化的學(xué)者型教師。
　　一、加強(qiáng)教師自身師德修養(yǎng)
　　英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說(shuō)：“教師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者。”說(shuō)明教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”學(xué)生不論是掌握知識(shí)、說(shuō)明道理，還是豐富情感、提高覺(jué)悟，許多情況都不是自發(fā)的，而是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)實(shí)踐而逐漸形成的。柯瓦列夫說(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！笨梢?，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。并且，小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，辨別是非能力較差，如果教師師德不夠高尚，將帶壞許多學(xué)生。所以教師要自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
　　二、練就扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功
　　“三字一話”，能寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，能講一口流利的普通話。這是一名語(yǔ)文教師必須具備的基本素質(zhì)。教師寫得一手好字，就能給學(xué)生做榜樣，起示范作用，無(wú)論對(duì)于課堂教學(xué)還是對(duì)學(xué)生今后的人生都有很大的幫助。講一口流利的普通話，用飽含深情的語(yǔ)言在課堂上創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生交流感情，能以情動(dòng)人，深深地吸引學(xué)生，感染學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如果教師自己都寫不好字、講不好普通話，還怎么要求學(xué)生寫好字說(shuō)好話呢？即使天天要求，估計(jì)也不會(huì)有多好的效果，因?yàn)閷W(xué)生不能深刻意識(shí)到寫好字說(shuō)好話的重要性，也沒(méi)有寫好字說(shuō)好話的環(huán)境。甚至有可能本來(lái)有的學(xué)生字寫得很好，由于受到老師“癟三”字的影響，不知不覺(jué)中退步了；有的學(xué)生本來(lái)普通話講得很好，可是老師盡講方言，漸漸地他也就親近了方言，疏遠(yuǎn)了普通話。
　　三、提高小學(xué)教師的學(xué)習(xí)能力
　　要提高小學(xué)教師的學(xué)習(xí)能力，可以從以下三方面著手：
　　1.牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，始終保持學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力
　　要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神追求，一種生活愛(ài)好；同時(shí)要深刻意識(shí)到自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，明確自身的學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人行為，更是一種社會(huì)責(zé)任，從而自覺(jué)地、經(jīng)常地、不間斷地刻苦學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
　　2.拓展學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)習(xí)的手段
　　教師要注意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛涉獵各種知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。信息技術(shù)的發(fā)展突破了時(shí)間和空間的局限，為小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)和受教育提供了無(wú)限廣闊的可能性。從教師自身角度來(lái)說(shuō)，可以向同事學(xué)習(xí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以到圖書館學(xué)習(xí)，甚至可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。還可以跨校際向名師學(xué)習(xí)。
　　3.在反思中學(xué)習(xí)
　　反思是教師不斷成長(zhǎng)的途徑，反思是教育成功的關(guān)鍵。反思教育教學(xué)的過(guò)程，也是教師對(duì)自身教育行為及教育效果分析與思考的過(guò)程。因此我們?cè)诰唧w的教育實(shí)踐中，倡導(dǎo)教師不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極將工作中遇到的問(wèn)題，教學(xué)的得失成敗，孩子的活動(dòng)表現(xiàn)記錄下來(lái)，進(jìn)行理性分析，逐步豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
　　總而言之，教師要立足本職，學(xué)用結(jié)合。要把教育理念、職業(yè)操守轉(zhuǎn)化為品德和人格，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，要以課堂教學(xué)為基本途徑，自主實(shí)踐、自主反思，不斷提高。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省淮安市盱眙縣鐵佛鎮(zhèn)中心小學(xué)）