試論歌曲演唱與練聲曲之間的關系

　　摘 要：聲樂演唱是一門技術性和實踐性非常強的學科，僅憑理論知識進行學習是非常困難的。每一位歌唱者必須通過正確的發聲訓練和不斷的歌曲演唱實踐來逐步完善自己的演唱水平。因此，如何掌握科學的發聲方法以及如何針對歌曲演唱選擇適度的練聲曲是寫作目的。
　　關鍵詞：練聲曲；關系；歌曲；演唱
　　
　　歌唱是人類的一種本能。纖夫、車夫、漁夫及一切勞動工作者，幾乎都有代表他們生活的歌唱，他們歌唱是為了抒發心中的情感，減輕工作的壓力和疲勞，使身心得到放松，他們的歌聲雖然沒有歌唱家唱得美妙動聽，但他們歌唱時的狀態是自然、放松的，這也是對一個專業歌曲演唱者的基本要求。
　　當然一個專業的歌曲演唱者不僅在歌唱狀態上有所要求，對其聲音音色、位置的統一及各共鳴器官有機的協調、配合等，也有很高的要求。所以要使歌聲達到完美的效果，就必須從基本練習開始，即歌唱前的發聲練習。
　　一、練聲曲在歌曲演唱中的目的及意義
　　練聲曲是聲樂學習者用以發展聲音技巧的練習曲，是聲樂教學的一個重要環節，是訓練學生歌唱基本功和提高演唱技巧的重要手段之一。
　　發聲練習是用于訓練聲音技能、技巧最基本的一種練習。其目的就是通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各種歌唱器官的協作運動，調整鞏固科學的發聲狀態，改變平時生活中自然的發聲習慣，把良好的歌唱狀態保持到歌曲演唱中去，使歌唱發聲的技巧成為歌曲演唱表現的有力手段，為達到聲情并茂地演唱而服務的。
　　二、如何選擇練聲曲
　　不同類型的練習有其主要功能作用，當采用某種類型的練習達到某種技術要求時，常常會因練習的準確度不高而帶來一些副作用，阻礙發聲訓練的進展，這是學習過程中的常見現象，為消除這些副作用，應適時地調整發聲練習的類型和方式，使技術訓練得以順利進行。
　　1.母音練習
　　發聲練習一般都采用單純的母音。歐洲傳統唱法中使用ɑ、e、i、o、u五個母音，我國漢語語音則使用ɑ、e、i、o、u、ü六個母音進行練習。但是，無論何種語言，在其母音發送時，都是促使喉腔、咽腔與口腔的共鳴空間的擴大，其目的是為了增強聲音的響度。因此，在選擇不同的母音練習時應注意以下幾點：
　　（1）當強調打開喉嚨、穩定喉頭，用單純的母音練習階段，由于“穩定喉頭”和“開喉”二者分寸很難恰如其分地掌握，可能會出現壓喉頭、撐喉嚨、壓舌根導致咽、喉、口腔部分肌肉疲勞的現象，這時，如采用帶舌尖音的音節（如lɑ、li、tɑ、ti等）練習，用以調節喉、咽、舌根的機能狀態，減輕這些部位的疲勞能獲得輕松自然的聲音效果。
　　（2）在強調聲音的力度和共鳴階段，如發聲、呼吸、共鳴器官的機能調配不當，可能會導致聲音的“滯重”。這時，用音程或琶音式的流暢練習和靈活的跳音練習有助于克服聲音“滯重”的毛病。
　　（3）對于初學者來說應從自然共鳴較好的ɑ母音和聲帶張力較好的i母音開始練習，或者在母音前冠以唇邊音m、b、p和舌尖音l、n、d、t構成音節練習。
　　（4）根據初學者發聲習慣，結合漢語語音特點，從復韻母ɑo、uo、ɑi、ei、uɑ、uo、ue、iɑo、iɑu、uɑi、uei中選擇合適的幾個練習。
　　2.哼唱練習
　　在開始練聲時，先練練哼鳴是很有益的。因為哼鳴練習容易使聲音達到高位置和靠前、明亮、集中的效果。能較易體會到聲音的共鳴和聽辨自己的聲音，是較易獲得正確混合共鳴的有效方法。哼唱練習適宜在中聲區練習，不要太響，哼唱練習的意義在于它容易找到發聲時身體穩住的力量和感覺。
　　3.元音練習
　　對于初學聲樂的人來說，選擇運用單元音（即ɑ、o、e、i、u、ü）練聲是比較適合的，這些單元音練習的關鍵在于練就一個“通”字，即上下貫通，氣息流暢。當然，對于已經接受過聲樂學習的人來說，也是最基礎的練習。因為，它對于穩定腔體、固定口型具有很好的效果。
　　綜上所述，母音的練習對于發聲練習是極為重要的，在發聲練習時除了注意母音的選擇外，還應注意階段性的練習。實踐證明發聲練習通常是由三個階段組成的。即：第一階段為自然聲區的練習，因為自然聲區的范圍只有幾個音，是人聲中最自如、最富有色彩的聲音，所以，自然聲區的訓練是發展我們聲音的基礎和起點。第二階段，在鞏固自然聲區的基礎上，擴大音域鍛煉發聲技術。這一階段要注意加強鍛煉呼吸控制的能力，聲音的圓潤、統一以及咬字的正確和清晰。第三階段是發聲練習的最后階段，其音域進一步擴大，練習曲都是較為復雜、難度也是很高的。這三個練聲階段是循序漸進、環環相扣、聯系非常緊密的，缺少任何一個部分的訓練，聲音都是不可能達到完美的。
　　三、歌曲演唱與練聲曲的關系
　　綜上所述，發聲練習是聲樂教學的一個重要內容，是聲樂訓練的一個重要環節，是訓練學生掌握歌唱基本功和提高演唱技巧的重要手段之一。
　　發聲練習是歌曲演唱的前提，是歌唱的基本訓練。通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱共鳴器官的協作運動，調整鞏固科學的發聲狀態，改變平時生活中自然的發聲習慣。這樣在歌曲演唱過程中，有利于聲音位置的統一，使發聲的音色純正，為達到聲情并茂地歌曲演唱做好充分的準備。
　　發聲練習是一種帶有技能性的訓練，從了解到掌握必須通過一個實踐的過程，而方向正確、方法對頭，可以達到事半功倍節約時間的效果。比如前面提到過的打開喉嚨、放松下巴和喉部肌肉、穩定喉頭等。在歌曲演唱過程中，由于沒有阻力，氣息能夠把聲音順利地送到頭腔。這樣有氣息支持的聲音在聽覺上的效果是有流動感的，而不是因擠壓喉嚨取得僵直、刺耳的聲音。當然對于一個初學者來說是很難理解的，必須通過一個階段的訓練，才能真正地體會其中的含義，再去實踐就比較容易了。
　　發聲練習的選擇與歌唱實踐是同步進行的。不同程度、不同類型的聲樂作品，選擇的練習曲也不盡相同。根據作品的難易程度、風格特征來選擇練習曲，有利于歌曲演唱過程中情感的把握。通過練聲曲的訓練，把良好的歌唱狀態合理地運用到歌曲演唱中去，才能把歌曲情感表達得淋漓盡致。
　　發聲練習對于歌曲演唱時咬字、吐字，清晰地表達詞匯和語句，起到很重要的作用。因為，一條練習曲的母音、旋律都是固定的，上行、下行練習時比較單一。這種單一性的練習，有利于口型的鞏固。這樣在演唱歌曲時，就可以很輕松、清晰地表達整首歌曲的內容，給聽眾一種清晰、悅耳、美妙動聽的聲音感覺。
　　實踐證明，聲音的過程也是學習和實踐練習的過程。在這一過程中，通過刻苦學習與實踐練習，獲得一種歌唱技巧。這種技巧訓練的目的是為了唱好歌曲，但在練唱歌曲過程中，有時亦能獲得在發聲練習時尚未達到的某種技巧，歌曲演唱既運用技術，又鞏固、發展技巧，它和發聲練習相互促進、相輔相成，不斷求得技術和藝術的統一和提高。
　　（作者單位 山東省青島市第二中學分校）