創設優美環

　　摘 要：21世紀的今天，語言作為交際工具、思維工具和學習工具，其作用顯得越來越重要，一個人如果缺乏語言能力，將對他的其他方面造成影響。幼兒期是一個人語言發展最重要的時期。語言貫穿于幼兒的一切活動，幼兒語言發展得如何，對他們的成長和發展都起著很大的作用。隨著二期課改的深入，幼兒的探索機會及能力得到不斷地增多和提高，但是在探索活動中，幼兒所獲得經驗的交流與分享、對探究事物的質疑等，都需要更好的語言能力來支持。因此，教師要為幼兒創設一個優美的學習環境，以促進幼兒語言能力的發展。
　　關鍵詞：幼兒教育；語言；環境
　　一、創設優美的語言環境，激發幼兒的表達興趣
　　幼兒入園后，教師是幼兒接觸最多的人，教師的語言經常是幼兒模仿的對象。因此，教師正確的發音，規范的語法，清晰、準確、優美的語言能給幼兒創設一個優美的語言環境。例如，給幼兒介紹“蠶”時，我們老師不僅要掌握蠶的外部形狀、特征、生長過程及經濟價值等方面的知識，還應注重搜集一些文學作品中的美妙語言來豐富自己的語言。給幼兒概括時可以這樣說：“一條春蠶一生中，最大的事情就是吐絲，吐完絲、做完繭，它就安安靜靜地進入了長眠，而把柔軟、潔白、光亮的絲留給人類。”優美的語言環境，不僅能充分表達人的思想，交流感情，而且給人以美的享受。在這個環境中，教師起著主導作用，應該為孩子樹立語言的典范。
　　對于剛進幼兒園的孩子來說，教會他們正確發音是關鍵的第一步。幼兒時期，因為發音器官尚未完善，發音常常吐字不清，除了他們語言分析能力不強，不能辨別語言的微小差別外，更多的是受方言的影響。因此教會幼兒正確發音是最基本的訓練。
　　在學會普通話的基礎上，培養每個幼兒大膽講話的習慣是提高口語表達能力的第二步。為了使每個幼兒能大膽講話，老師應該對班內的每個小朋友加以關心和親近。早晨他們來園時，老師主動和他們打招呼，主動和他們親切地交談。當幼兒開口說話時或與老師進行簡短的交談時，我們老師應非常注意培養幼兒說話完整連貫的好習慣，有意識地糾正幼兒說話不連貫、不完整的現象。幼兒只有說話連貫、完整，才有利于他們準確理解和掌握知識。
　　二、創設豐富的語言環境，培養幼兒的表達能力
　　幼兒園的語言活動是幼兒學習語言并發展幼兒口頭表達能力的重要途徑，因此教師可以利用一切語言活動培養幼兒的講述能力。如：看圖講述是憑借形象訓練幼兒語言表達能力的方法。圖畫是幼兒的好朋友，是教育者的得力助手。色彩鮮艷的動物、花草等圖畫形象，深受幼兒的喜歡，他們一邊看，一邊把自己對圖畫內容的理解講出來。教師就可以利用各種圖畫，引導幼兒觀察、琢磨畫面上的內容，并且采用與畫面一致的語調描述，幫助孩子理解，同時積極啟發幼兒展開聯想、想象，產生把看到的內容表述出來的愿望，鼓勵幼兒開動腦筋，尋找恰當的詞和正確的句子，進行講述，不管講述的質量好壞，都要給予鼓勵，在不傷害幼兒自尊心的前提下，糾正錯誤的表述。
　　三、創設探索的語言環境，發展幼兒的表達能力
　　幼兒的語言表達能力是在活動和交往中發展，又是在活動和交往中體現出來的，因此，活動和交往是幼兒語言發展和提高的基礎和源泉。游戲是幼兒最為喜歡的活動和交往方式。伴隨游戲，幼兒不僅交流思想，表達感情，認識世界，處理人與人之間的關系，同時，語言表達能力也得到了訓練和提高。教師要有意識、有目的地把培養和提高幼兒語言表達能力與游戲緊密結合起來，我們就為孩子們創設了混班游戲活動的環境，如，做角色游戲時，就讓不同班級的幼兒自己分配角色，講述自己想要擔任角色的理由等等，這樣做能極大地激發幼兒說話的積極性，從而收到非常好的語言表達效果。
　　培養幼兒語言表達能力的方法和途徑是很多的，豐富的生活是發展幼兒語言的源泉，沒有豐富的生活，就不可能有豐富的語言。如果孩子的生活范圍狹小，生活內容單調，孩子的語言發展就會遲緩，語言也會貧乏。因此我們經常帶幼兒到大自然中去認識花草樹木、昆蟲鳥獸，認識山川河流，觀察宇宙天體，四季變化，參觀名勝古跡，以及參加一些社會活動，以此豐富幼兒的生活，然后讓幼兒把所見所聞用自己的語言表達出來，從而使幼兒的語言能力在與周圍人的交往中，在各種實踐活動中逐漸發展起來。
　　培養幼兒的表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責任和義務，不是一朝一夕的事情，教師應該持之以恒。讓我們大家一起努力，為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，從而為提高全民族的語言能力做出積極的貢獻。
　　（作者單位 福建省泉州市鯉城區機關幼兒園）