多媒體教學探析

　　多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。傳統的教學模式是一支粉筆打天下，這已經遠遠跟不上時代的步伐，信息技術的運用，改變了傳統的教學方式，擴大了教育內容。
　　一、多媒體技術的應用可以創設教學情境
　　多媒體教學能充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。如教學七年級下冊語文課《音樂巨人貝多芬》，我們可以播放貝多芬的交響曲《命運》，讓學生在音樂的氛圍中走近貝多芬。曲子激昂，透出了貝多芬對人生的掙扎與反抗。正是這首曲子，激發了學生的學習興趣，學生愿意去探索貝多芬的人生與命運。多媒體給教學注入了新的活力，超強的形象性、趣味性和新穎性調動了學生的學習興趣。它化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，具有較強的立體感，對人的視覺、聽覺甚至是心理觸覺產生了全方位的綜合刺激，符合學生的心理特點，給學生留下了深刻的印象，增強了教學效果。
　　二、運用多媒體可以促使學生進行情感體驗
　　在一節課當中，各部分知識的引入是一個非常重要的環節。教師必須創設恰當的情境，引導學生觸景生情。多媒體鮮明、形象、生動的特點，可以激發學生產生相應的情感，使學生進入角色，產生情感上的共鳴，形成最佳的學習狀態。在教授學生關愛弱者的時候，我們可以利用多媒體，把現代社會中一些自強不息的例子展現給學生，讓學生體會不同的情感體驗。學生可以把自己的生活和案例聯系起來談感受，由此觸發不同的情感體驗。
　　三、運用多媒體教學能提高課堂效率
　　多媒體教學能促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高了教學效率。在語文教學中，各類文體有各自的特點，教師可以根據課文的內容特點設計不同的多媒體課件，使課文的重點難點得以突破。如教學歷史氣息濃的課文，我們可以播放相關的影視片段，《土地的誓言》是端木蕻良先生紀念九一八的文章，但是學生對那段歷史不了解，我們就可以播放相關的影音資料，讓學生直觀地了解過去的歷史，產生情感共鳴，學生也可以更好地理解課文。運用多媒體教學，可以讓學生在學習中體驗，在學習中發展，把握了課文的重難點，并且拓寬了學生的視野。
　　總之，多媒體教學必須從教學實際出發，以突出重點、突破難點為原則，力求通過多媒體輔助教學，教師可以更靈活地選擇先進的教學方法，優化教學手段，為學生的實踐、經歷和體驗提供更多的機會，極大地提高了教學效