作文教學中如何培養學生感悟生活的能力

　　摘要：在職高作文教學中，教師應從細節抓起，培養學生感受、思考、提煉生活的能力。以課文為范例，培養學生用審美直覺對生活做深層理解的能力。
　　關鍵詞：作文教學；感悟生活；能力
　　作文教學是中學語文教學的重點，當前職業學校學生寫作水平差，學生視寫作為畏途。每當看到老師在黑板上寫下作文題目時，學生總是叫苦不迭，兩節課下來，學生要么抄一篇作文上來，要么榨出一篇文句不通、內容空洞的文章交差了事。
　　在這樣的現狀下，如何提高學生的表達能力，培養學生的寫作興趣，是擺在我們每一位職中語文教師面前的難題。要使作文有新意，就要培養學生發現美、表現美的能力，這種能力也就是對生活的感悟能力。
　　一、從細節抓起。培養學生感受、思考、提煉生活的能力
　　發現美、表現美，是離不開細致人微的觀察；感悟人生，就更需要用自己的眼睛去關注生活中的每—個角落，而培養觀察能力又是提高作文水平的第一步。那么，如何指導學生去觀察體驗生活呢?
　　1．激發學生觀察興趣
　　俗話說：興趣是最好的老師。對于作文教學，我們教師要善于激發學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。學生對自己非常熟悉的人、事、物、景熟視無睹，不去觀察，于是我就此人手，讓學生在對自己的代課老師認真觀察之后，寫文章《我的老師》，可采用群像式的描寫。學生一聽，非常感興趣。這次，不但沒有學生交白卷，而且大部分學生寫出了每位老師的特點：知識淵博的語文老師，活潑可愛的英語老師，嗓門高又敬業的數學老師，幽默風趣的政治老師——由于激發了同學們的觀察興趣，所以這次作文非常成功。
　　2．觀察事物要全面、多角度
　　所謂“全面、多角度”就是要對事物的全部內涵做各個方面、各個角度的觀察。如觀察人物時，不僅要從人物的外貌、舉止、動作、語言、興趣愛好、生活習慣等等各個方面去觀察、體驗，還要從不同階段、時期、環境去觀察。我在指導學生作文中，把《紅樓夢》的第三回《林黛玉進賈府》帶給了學生，讓學生通讀全文，看一下作者是如何捕寫林黛玉的?學生讀后發現，本回描寫林黛玉的第一次出場，通過黛玉的感受：步步留心，時時在意，眾人眼中的黛玉，賈母對外孫女的疼愛，王熙風眼中的黛玉，賈寶玉眼中的黛玉等多方面把黛玉的小心謹慎、體弱多病、貌美多情等特點恰如其分地展現在讀者面前，為以后人物性格的發展及悲劇命運奠定了良好的基礎。這樣從不同風格、方面、角度的觀察才能對人物有全面的體驗了解；否則，單就一方面去觀察，只能是表面的、膚淺的。
　　3．觀察事物要做到細致、深入
　　許多學生的觀察非常單純，往往只能看到一些具體的個別事物或現象。細致、深入的觀察，不是煩瑣、不分主次的觀察，而是要發現、把握與眾不同的差異。觀察“人”，就是要把握住人物內在的本質特征。如對林黛玉的描寫著重突出其精神氣質；而對王熙風的描寫卻突出她的珠光寶氣，從而表現其庸俗、貪婪的本質。觀察“物”，就要抓住其各個構成部分的特點和總體本質特征。在平時的訓練中，要求學生反復觀察、全面細致地認識事物的整體，通過思考發現事物的主要方面和揭示事物的內在聯系，學會在觀察中思考。不僅要做到“知其然”。更要“知其所以然”
　　二、以課本為范例，培養學生用審美直覺對生活做深層的理解
　　1．從廣泛閱讀中去積累豐富的生活素材和語言素材，去感悟其中的真、善、美
　　精讀教材，在以提高文章理解能力的基礎上提高鑒賞能力，深層剖析，寫出心得。
　　2．保證課外閱讀時間
　　每周選出兩節閱讀課，向學生推薦一些內容豐富、充滿理性而又深入淺出的文章、書報，讓學生針對所讀文章的某一方面。聯系自己的經驗、思想情感進行思考，或評或感，或議或敘，只要寫成一段完整的話即可。在不斷的訓練中，同學們一致認為“書上得來終覺淺，心中悟出始知深”。這正反應了學生通過閱讀與生活實際接軌，親身感受，思考生活對拓寬并豐富其心靈疆域的巨大作用。在教學中，我還以課文為例給學生剖析了這種感悟。蘇軾在《赤壁賦》中，通過主客問答的形式，寫出了他戰勝逆境，寄情山水，從而變得樂觀曠達的感悟；茅盾在《白楊禮贊》中通過描寫白楊樹的偉岸、正直、質樸、嚴肅、堅強不屈，贊美了“象征北方農民，象征用血寫出中國歷史的那種精神和意志”。這些都是作者對生活的感悟，可以說，感悟就是一種對生活的深層理解。
　　對生活感悟，正是一個人蘊藏在內心世界的真實感情的流露，引導學生感悟生活，感悟生命，他們不再是用眼看，用耳聽，更重要的是用心去思考，經過不斷的訓練，學生不再是用煩瑣的、干巴巴的語言看待事物，而是用發現的眼光去挖掘生活的真諦。
　　我相信，只要教師恰當地引導，培養學生的感悟能力，他們將會拿起自信的筆，譜寫出生活最動人的篇