確定教學目標搞好高三物理復習

　　根據教育部部署的高考改革方案，進一步深化了普通高校招生考試制度改革。理科綜合考試，這對于我們的物理教師來說，是個比較嚴峻的挑戰。面對高考，我們應怎么做呢?
　　一、根據對新生文化素質的要求，結合教學實際，制訂教學目標
　　(一)對自然科學基礎知識的理解能力
　　1．理解自然科學的基本概念、原理和規律。所謂理解自然科學的基本概念、原理和規律，就是不僅要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件以及相關概念之間的聯系和區別。
　　2．定量描述自然科學的現象和規律。包括用數學知識處理物理問題，以及用簡單的圖、表和數據描述生命活動的特征等方面。
　　3．了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響。通常這一條內容課本中是沒有的，常出現在報紙雜志和廣播電視等新聞媒體中。
　　(二)設計和完成實驗的能力
　　自然科學是實驗性科學，科學概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助于學生加深對自然科學概念、原理和規律的理解，實驗能力也是學生將來從事科學研究的基礎。自然科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。本目標要求學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現象，解釋實驗結果，并得出實驗結論，能夠根據要求設計簡單的實驗方案。
　　(三)能讀懂自然科學方面的資料
　　要讀懂自然科學方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類目標的試題，要求學生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。學生在閱讀物理和化學方面的資料時，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義以及有關物理量之間的定性與定量函數關系。
　　(四)對自然科學基礎知識的應用能力
　　學習自然科學基礎知識要在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學，必須懂得自然科學知識的實用性和社會價值。試題有的只需要物理、化學、生物其中一個學科的知識就可以回答，有的則需動用物理、化學、生物三個學科的知識來回答，尤其是以現實問題立意的試題，因為現實問題常常是綜合的。
　　二、更新教學觀念，改革物理教學
　　人與自然、社會發生的聯系都是綜合性問題，創新綜合的思路非常重要。知識點難度并不會比以往的要求高，題目不深挖、不鋪開，但求全面考查學生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達能力。于是本人覺得，中學學科教育也不妨受此啟發轉換思路，重視知識的梳理和融合，鼓勵課堂討論，增加實踐機會。遵循高中教學大綱，突出以培養學生的創新精神和提高實踐能力為重點，為學生的終身學習和發展奠定基礎；物理教學活動要注意與化學、生物學科知識的橫向聯系和綜合運用。
　　三、注重課外知識的學習
　　物理教學必須聯系實際，在抓基礎知識點教學的同時，有意識地聯系生活生產和科研實際，充分利用圖書館、閱覽室的資料，組織學生課外閱讀，拓寬知識面。開設講座，講物理史故事，講現代科技新成就，如激光的廣泛運用、全息照相的妙用、光纖在現代通信中的作用等，既激發了學習興趣，又增強了現代意識，提高了學生素質。
　　四、做好復習．注重步驟，講求實效
　　(一)整體規劃教學，打高考總體仗
　　l．用80％左右的時間復習好本學科的知識，物理學科要根據學科的特點進行復習，抓好“必修課”和“選修課”，可根據江蘇、浙江、吉林和山西四省的“理科綜合能力測試”卷，適當選編一點必要的練習題，但不要陷入題海。
　　2．用20％的時間，理化生三科教師坐在一起探討，哪些可以作為切入點，分工合作，編寫一些有一定綜合性的練習卷。
　　3．考前留有一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。
　　(二)講練并重，精講精練
　　要堅持講解與練習有機結合的原則，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。
　　1．講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講單元練習方法和應注意的問題。注意知識的綜合點，突出能力的培養，培育應變能力。
　　2．練：以定時作業為主要形式，讓學生在解題的能力、速度等方面適應高考的要求。抓好運用知識能力的單元綜合訓練，題目的難度、梯度應按照要求，遵循教學大綱，試題設計注重能力型和應用型。同時注意檢查學生命題、解題、科學思維能力、跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力。
　　3．評：教師講評練應突出重點，重在指導。在講課中，要注意知識的縱橫聯系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時要突出規范表達的訓練指導。
　　(三)組織專題講座，進行學法、解法指導
　　1．讀書：在教師的指導下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏的部分；讀《高考說明》。
　　2．總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備。總結解題經驗，探索解題規律，養成良好的習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能