高考英語短文改錯訓練策略

　　短文改錯這個題型所占分值不高，滿分只是10分，但對于英語教學來說，要想全面提高學生的綜合能力，就不能因為它所占分值低，而忽略對它的訓練。眾所周知，短文改錯旨在考查學生發現、判斷和糾正錯誤的能力，主要考查學生在詞法、句法、慣用法和行文邏輯等方面在語篇中綜合運用的能力，因此考點綜合性強，覆蓋面廣，錯項設置類型多，是高考英語中的難題。為了提高做短文改錯題的能力，除了要加強基礎知識的積累、提高語篇的整體理解能力之外，還應該對其錯項設置的基本情況有所分析，以便做到目標明確，有的放矢，從而提高解題的正確率。下面我談幾點粗淺的訓練策略。
　　一、把短文改錯融于平時的教學之中，選擇有效的訓練方式
　　要做好短文改錯，平時必須加強訓練，并且一定要注意訓練方式。只有通過大量的練習，做起題來才會得心應手。
　　1．講課時要注意提醒學生改正常犯的錯誤。學生經常易犯的錯誤往往會體現在短文改錯之中，教師要充分分析歸納錯誤的類型及語境，平時訓練要朝著這個方向努力。
　　2．教師講評作文體現短文的改錯思想。學生的作文，往往有許多錯誤，在評講作文時，一定要告訴學生為什么錯了，并作改正。必要時，還要讓學生之間互相批改，然后老師再點評。所有學生的作文都是活生生的短文改錯實例。以這種方式訓練，一方面可以提高學生的作文水平，另一方面也訓練到了短文改錯。
　　3．批改作業促進短文改錯水平的提高。學生作業，難免會有這樣或那樣錯誤。教師要盡量把這些錯誤挖掘出來，然后加以歸類，一一給學生講評，使其改正。這樣學生的英語能力就會得到顯著提高了。
　　4．口語訓練能提高短文改錯水平。雖然，口語強調的是流利，體現的是語言的交際功能，要讓對方聽懂并作出反應。但是，口語練習呈現了大量的語法和詞匯。在平時的訓練中提高了口語水平，也就提高了短文改錯的水平了。
　　二、熟練把握該題型特點及主要考查的內容
　　從NMET中，我們發現，對于一篇100字左右的小短文。一個特點則是在這個胚中共10處錯誤。短文改錯的命題，通常從以下幾方面考慮：(1)考查英語的附加成分。(2)學生受本族語影響易犯的錯誤。(3)估計學生可能出現的錯誤。本題型所考查的主要內容，總結起來，不外乎以下六種：
　　1．動詞的各種變體。英語動詞有多變的外在形式，而且總是跟短語和動詞搭配、時態和語態聯系在一起。所以它一直受命題者所青睞。
　　2名詞的各種形式。
　　3．代詞的各種變化。
　　4．形容詞和副詞。這兩種詞性靈活多變，而且絕大多數都有原級，比較級和最高級三種級別。
　　5．介詞，冠詞，累贅詞的多余。
　　6．缺介詞，冠詞，代詞，連接詞和助動詞。
　　短文改錯口訣：句子成分多分析，動詞形式，名詞數；認清是形還副；非謂動詞細辨析，習慣用法要牢記；邏輯錯誤需關注。
　　三、必須掌握做題方法
　　做題方法在考試中起著十分重要的作用，如果能掌握好短文改錯的做題方法，定會達到滿意的效果。下面，介紹幾種行之有效的做題方法：
　　1．快速瀏覽1～2遍，了解大意，明確體裁。
　　2．注意上下文的連貫，合乎邏輯。
　　3．認真分析，查找句子中的其他錯誤。這一環節要求我們必須清楚語法關系，熟悉詞匯，學會用語法分析句式和句子結構。
　　4．大膽猜測，敢于懷疑。改10處就行，不要多改。
　　5．注意復查。經過改動以后，看它是否是一篇語法正確、語句連貫合乎邏輯的英語短