讓你的學生樂于寫作

　　大部分學生都抱怨說：“寫作太難了。”一上作文課就感覺頭痛，如何才能提高學生的寫作能力呢?
　　一、興趣
　　興趣是一個人做好事情的力量源泉。有了興趣才會有持久的愿望。寫作也是如此。老子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”怎樣才能調動學生的興趣呢?我認為可以通過各種有趣的語文活動，如編寫板報、寫班級日志、記錄生活中的精彩瞬間、課前五分鐘講演、對對聯等。
　　二、教給學生寫作的方法
　　例如，怎樣觀察生活、如何收集資料、擬標題的方法以及安排結構的方法等。雖說文無定法，但還是有一些規律可循的。生活是寫作的源泉。教師要有意識地培養學生的觀察力，尤其要在寫作前觀察，明確告知其觀察什么，需要觀察什么變化和特征，要收集哪些相關的資料，久而久之就會養成愛觀察的習慣。觀察的內容自然是與其學習生活有關的事物及發生在周圍的有趣的自然現象和社會生活。正如作家余秋雨所說：“寫作首先是練習一種與社會與人溝通的方式，如果學會了很好的寫作技能的話，實際上就學會了一種很好的與人溝通的方式，學會了一種和世界對話的方式——這是健康人生的重要開端。”教師還要注重推進學生的想象力。中學生最富于想象力，教師是學生想象力的開啟者和引領者。例如，通過讓學生續寫故事的結尾、模擬市場營銷、召開記者會等活動，拓寬學生的想象力。通過想象學生不僅能提高觀察事物的能力，同時也能學會如何抓住事物的特征。
　　三、通過多閱讀促進學生寫作能力的提高
　　這里所說的閱讀不僅包括課本還包括課外讀物，不僅要精讀還要廣泛閱讀。看看人家是怎么寫的?是如何安排結構的?又是如何抒發情感，表達中心的?另外還要幫助學生注重積累好的句子、段落、文章，有意識地背誦一些名篇名作。
　　總之，要讓學生先愛上寫作，然后他才會寫作。你還要告訴你的學生生活是寫作的源泉。要多留意身邊的人和事，巧妙地把生活和寫作聯系起來，那么學生才會不厭煩地寫作，你才能真正地成為寫作方面的“樂之者