初中數(shù)掌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的途徑

　　一、利用各種渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課由于有其自身的特點(diǎn)，往往被大家誤認(rèn)為枯燥無(wú)味，特別是學(xué)生剛升入初中，隨著科目的增多，一部分學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生反感，甚至棄而不學(xué)。上海青浦經(jīng)驗(yàn)上提到，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的途徑，使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容并感到有用，對(duì)解數(shù)學(xué)問(wèn)題感到有趣，從而達(dá)到能自行思考、自行歸納結(jié)論并對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能力很有信心的時(shí)候，也就達(dá)到了“讓學(xué)生在迫切要求之下”學(xué)習(xí)的有效措施。既可以通過(guò)有序列的數(shù)學(xué)層次來(lái)完成，也可以通過(guò)做游戲、講數(shù)學(xué)故事、做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、辦數(shù)學(xué)小報(bào)、制作數(shù)學(xué)模型、講數(shù)學(xué)史、組織數(shù)學(xué)講座和數(shù)學(xué)競(jìng)賽等內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；還可以是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的能力，這些都可以使學(xué)生感到學(xué)有所用，學(xué)有所得，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
　　二、因材施教，塑造性格
　　在初中階段，大部分學(xué)生已表現(xiàn)出不同的性格，差異也比較大，不像在小學(xué)那樣天真幼稚。心理學(xué)研究表明，在初中階段正是學(xué)生的性格趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些模仿成人的性格，如：正直、勤奮、驕傲、懶惰等。因而我們數(shù)學(xué)教師在平時(shí)應(yīng)注意修飾自己的形象，為人師表，做好學(xué)生的楷模。另外，掌握了他們的性格特點(diǎn)以后，就可以因勢(shì)利導(dǎo)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
　　我們都知道，做任何事情最忌半途而廢，學(xué)習(xí)更不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志是非常必要的。在教學(xué)實(shí)踐中必須注意做好這～點(diǎn)，如：通過(guò)講“只要功夫深，鐵杵磨成針”和一些名人堅(jiān)強(qiáng)拼搏的感人事跡來(lái)教育學(xué)生，通過(guò)多次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽、課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的心理素質(zhì)，使他們逐步樹(shù)立知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力。
　　四、激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)好數(shù)學(xué)的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)
　　我們中華民族是一個(gè)勤勞、智慧的民族，我們的祖國(guó)更是一個(gè)偉大可愛(ài)的國(guó)家，這些我們不僅親眼看到、親耳聽(tīng)到，而且數(shù)學(xué)教材中也多次體現(xiàn)。我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適時(shí)抓住大量事實(shí)和典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)而學(xué)習(xí)的決心和勇氣。2008年以來(lái)我校學(xué)生的數(shù)學(xué)升學(xué)成績(jī)一直名列我市前列。
　　總而言之，我們廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意抓好對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，及時(shí)挖掘非智力因素的潛力，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使非智力因素和學(xué)生的智力協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)，保證最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)