用愛心去呼喚

　　世界上最大的愛是母愛，然而還有一種比母愛更神圣的愛，那就是教師對學生的愛。多年的教育實踐，使我深深地感受到：教育應該是教育者和被教育者心靈的溝通，而溝通的鑰匙便是愛。特別是學習較差的學生，更需要關愛，用愛心點燃學生的心靈之火，用真誠打動每一位學生。了解每一位學生的喜怒哀樂，建立一種相互理解，相互信任的師生關系，使學生感受到教師如同家人一般的親切，學校如同家一般的溫暖。
　　一位教育家曾經說過：“教育如果沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙處熀蛯W生心靈之間的一條紐帶，是一種塑造學生美好心靈的無形的力量，是學生克服困難積極向上的精神支柱。在工作中我用心去呼喚學生，去感染學生，激勵學生。讓他們真真切切地體會到愛無時不在，無時不有，只有教師和學生架起這座心靈的橋梁，教師才能走進學生的生活，只有走進他們的生活，才能觀察到他們日常出現的問題，從而及時分析問題、解決問題。
　　教師的愛是打開學生心靈的鑰匙。老師的關心體貼，能讓學生擺脫自卑，增強自信和勇氣。關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，讓學生真正感受到教師愛的溫暖。一個教師只有理解、信任并尊重自己的學生，才會被學生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對學習產生積極的興趣。我班的江小軍同學父母離異，母親再嫁，他和爺爺生活在一起，做事一意孤行，上課不是看小說，就是睡大覺，學習成績是班級后五名。了解到他的情況后，我對他更加關心和愛護。他的衣服臟了，我就給他洗；他的作業本用完了，我就給他買幾個；他中午沒錢吃飯，我就給他買個面包、麻花等等，總是想著照顧好他。有一次，他牙疼得厲害，我陪他去醫院治牙，又給他買了一些藥，對他無微不至的關照，使他感到像媽媽回到了他的身邊。每天中午，我都給他補課，給他講一些偉人的故事，并讓他當了我的英語科代表。這種師生之情，母子之愛，對他來說是一種無形的力量，我又和他的父母取得聯系，告訴他們孩子很需要父母的關心。后來，小軍告訴我，爸爸媽媽對他可關心了，他又一次感受到家的溫暖。他有了信心，學習成績很快就提高了?，F在他已經在重點高中學習了。每年放假的時候，他都會來看我，他說：“老師，當年沒有您對我的關心和鼓勵，就沒有今天的我?！甭犃诵≤姷脑?，我激動萬分。我明白了：愛學生不一定非得轟轟烈烈，點滴小事同樣可以改變學生的一生。
　　在班級里，我總是營造一種平等、和諧、有愛的氣氛，讓他們體驗到同學間的友誼和集體的溫暖，感受到自己在班級里也是很重要的。班級五十多名學生，基礎差別很大，好多基礎差的學生存在自卑心理，特別是后進生，最怕學生把他看扁。因此，我們要平等的看待每一個學生，正確認識他們，用真摯的感情去撫慰他們的心靈。我們班的李曉光同學調皮搗蛋，不求上進，行為習慣也很差。面對這樣一個學生，我不能戴有色眼鏡去尋找他身上的缺點，而是要拿“放大鏡”去努力尋找他身上的閃光點。我再次感受到：無論是怎樣的學生，都需要尊重，需要理解，需要關懷，只有用真摯的情感去感化，將濃濃的師愛灑向他們，他們才能健康的成長。
　　“親其師則信其道”這是人們常說的一句話，然而怎樣才能使之“親師”進而“信道”呢?只有走進孩子的心靈，讓他覺得你既是他的老師，又是他的朋友，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，這時我認為無論何時何地，當學生遇見你，會微笑著向你走來的老師，才算得上是一名成功的老師。一句關心的話語，一個充滿關切的眼神都會使孩子的心更貼近你一步，心育是育人之本。
　　有一次，我給同學們講《王玉梅背送殘疾同學》的故事，講完故事后，我給同學幾分鐘的思考，然后我問孩子們，你們認為王玉梅怎么樣?孩子們紛紛發言，王玉梅的精神在頭腦中得到加深，通過這個故事，告訴大家助人為樂是一種高尚品德，我們要從小做起，從小事做起，讓學生知道贈人玫瑰手留余香的道理。
　　多年的教育工作中，我努力用愛心去關心、教導每一個學生。我認為作為教師必須發揚任勞任怨、無私奉獻的紅燭精神，發揚關愛學生、因材施教的園丁精神。我想，只要用愛的春雨去滋潤學生的心田，那么他們即使是一棵棵小樹也會漸漸長大；只要用愛的陽光去溫暖學生的心靈，那么他們即使是一座座冰山，也會慢慢融化。只要無私的付出，辛勤地耕耘，即使是一塊塊貧瘠的土地，也同樣會長出莊稼，同樣會開出鮮花，同樣會結出碩果，同樣會綠滿天涯!
　　因為愛心是成功教育的原動