淺談高中政治教學(xué)法

　　新編思想政治從基本的事實(shí)出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，突出教育性，以政治方向帶動(dòng)思想品德教育，以“知”導(dǎo)“行”，為行為養(yǎng)成服務(wù)，并努力反映時(shí)代特點(diǎn)，接近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過(guò)程中，民樂(lè)縣洪水中學(xué)岳淬川老師采取“四讀二論”的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，收到了極好的效果。
　　一、讀課題
　　課題是全課的知識(shí)概括，也是每一課晟簡(jiǎn)要最突出的中心和線索，它起到了“綱舉目張”的作用，展示了課文的總體結(jié)構(gòu)和基本體系。如第一課課題是《祖國(guó)的利益高于一切》，課題開(kāi)宗明義點(diǎn)明了本課的核心內(nèi)容，由此而引發(fā)一連串問(wèn)題：什么是祖國(guó)利益?祖國(guó)利益為什么高于一切?祖國(guó)利益與個(gè)人利益有什么關(guān)系?通過(guò)讀課題，使學(xué)生抓住要害，展開(kāi)思維，引起學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、讀框題，讀標(biāo)題
　　框題、標(biāo)題是同一課題之下分屬不同知識(shí)要素和培養(yǎng)目標(biāo)的多方面、多層次的線索、提綱，猶如一棵樹(shù)，課題是主干，框題、標(biāo)題是分支，讀框題、標(biāo)題可理清同一知識(shí)體系中的不同側(cè)面、不同要求的知識(shí)要素間內(nèi)在的聯(lián)系，從各個(gè)方面加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。如第四課《發(fā)揚(yáng)集體主義精神》分三節(jié)六個(gè)框題十二個(gè)小標(biāo)題，這些框題與標(biāo)題形成了完整的“知識(shí)樹(shù)”。
　　三、讀課文
　　閱讀教科書(shū)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源，要真正使學(xué)生掌握知識(shí)、理解道理，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)他們認(rèn)真讀好教科書(shū)，一般可分三步去進(jìn)行具體指導(dǎo)。首先依據(jù)自學(xué)提綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題通讀，對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)初步地整體了解，掌握總體框架。其次指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱細(xì)讀，討論分析掌握知識(shí)、解決問(wèn)題，找出提綱中對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。最后抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀，或圈字、或加點(diǎn)、或畫(huà)橫線、或加框，對(duì)重點(diǎn)句段以及關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)閱瀆、重點(diǎn)記憶，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。
　　四、讀插圖
　　充分利用插圖，結(jié)合課文閱讀，可以直觀形象、生動(dòng)地展示課文主題，增強(qiáng)閱讀興趣，有助于理解課文內(nèi)容。
　　五、討論材料
　　充分利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論，帶著求知、解惑的渴望去思考探討，通過(guò)分析討論使學(xué)生從榜樣的身上汲取力量，接受教育。
　　六、討論自我
　　結(jié)合所學(xué)知識(shí)通過(guò)討論，讓學(xué)生自我教育，找到自己的位置，把內(nèi)心的教育體驗(yàn)化為實(shí)際行動(dòng)，把知行結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致