探析職業學校班主任做好班級管理工作的途徑

　　摘要：對于職業學校的教育來講，班主任在其中發揮著十分重要的作用，他是班級管理的第一負責人，是確保學生在校期間健康成長的重要保證，在學生的整個職業學校學習生涯過程中，班主任的地位和作用不言而喻，那么職業學校的班主任該如何做好班級管理工作呢?談一些看法，希望對職業學校的班主任有所幫助。
　　關鍵詞：職業學校；班主任；班級管理；途徑
　　一、明確自己的職責，不斷強化班級管理的責任意識
　　職業學校的學生在學習基礎、年齡、認知水平、自律性、人生價值觀等方面都存在著很大的差異，使班級內部的生源存在很大的層次性，這就使得班主任在班級管理過程中面對更多復雜的問題和壓力，有的學生甚至有抵制情緒或者玩心太重，給班主任的工作帶來了很多難題。教師必須要有足夠的責任意識，這會增強自身工作的內在動力，承受更多的壓力，不讓每一個職業學校班級內的學生掉隊，增強班主任參與班級管理的積極性和主動性，促進班級的穩定性和凝聚力。
　　二、善于把握班級管理的核心內容
　　職業學校教育的根本目標就是要提高學生的核心技能，例如學生的專業技能、知識應用能力、溝通交流能力、信息處理以及與他人合作的能力等。所以，班主任在進行班級管理活動時，要結合職業學校的教學目標、內容與方法、教學環境等，把握班級管理的核心內容，真正做到以學生為中心。
　　堅持“以學生為本”的管理思想，把握住班級管理的核心內容，對于提高學生的學習積極性、主動性，激發學生的創造力，實現學生的全面發展具有十分重要的意義。具體說來，要做到以下幾點：(1)要尊重學生在班級管理中的地位，班主任不能把學生簡單的看成是被管理的對象，而是應當通過科學的方式和手段，喚醒學生在班級活動中的主體意識，讓學生積極主動地參與和配合到班級活動的各個環節；(2)要發揮學生在班級管理中的作用，實現學生的自我約束和管理，例如，班主任可以充分發揮班干部在班級管理中的作為，構建學生監督小組等，這樣可以激發學生在班級管理中的主人翁意識；(3)班主任要結合班級管理的實際和需要，對班級整體目標等進行合理的規劃，既要有短期目標，也要有長期目標，并將其與學生的個人目標進行有效的結合，這對增強班級的凝聚力、實現班級整體奮斗目標具有十分有效的激勵作用，也有利于增強學生的集團榮譽感和責任感。
　　三、班主任要做到為人師表，營造良好的班級氛圍
　　班主任是班級的組織者、領導者和管理者，班主任的工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，培養全面發展的人才，陶冶學生情操，全面提高學生素質，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前就是一面鏡子、一本書。所以，教師要想做好班級管理工作，提高學生的素質，教師自身首先要做到為人師表。在班級管理工作中，教師應當主動加強與學生之間的交流，做學生的良師益友，營造成一種民主化、平等化、和諧化的師生環境，增強學生對班主任的信任和理解，使學生能夠從班主任那里獲得更多的關心和支持。
　　四、充分發揮班干部的作用
　　通過自我推薦、競選、演講等多種方式，班主任要選拔優秀的班干部，使其參與到班級管理工作中來，這樣作為每個學生創造一個公平競爭的機會，同時也為每個學生創造一個展現自我才能的平臺。通過競選產生的班干部，同學們心服口服。班干部們做起工作來就會得心應手，這樣，既協助班主任做好了班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
　　總之，職業學校的班級管理與普通學校的班級管理略有區別，是一項長期、復雜的管理工作，需要班主任投入足夠多的時間和精力，要本著負責任的態度，給予學生更多的關懷和幫助。同時，職業學校的班主任還要不斷加強理論知識的學習和自身素質的提高，持續提高在班級管理過程中的能力和處理問題的藝術，為職業學校學生的發展創造更加優秀的環境，促進班級管理工作逐漸走上科學化、規范化的軌道。
　　參考文獻：
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