小學語文教學民主化的嘗試

　　課程改革的春風，給我們的語文教學開拓了一片嶄新的天地。我們欣喜地看到，語文教學改革出現了前所未有的可喜局面。隨著課程改革的深入，“民主化教學”已成為廣大教育界同仁的共識。結合教學實際，筆者在語文教學中開展了“教學民主化”的有效嘗試。
　　一、樹立人本意識——實施民主化教學的基石
　　1．我們應該把學生看成一個在思想上、精神上、人格上獨立的人，教師是人，學生也是人。現代教育倡導“尊重人格，崇尚個性”、倡導教育的民主化、多元化，讓每個學生的生命價值得以體現，生命的花朵得以綻放，我們要認識學生的個性差異，并且要承認這個差異，我們的任務就是使我們的學生在原有的基礎上得到提高。
　　2．關注學生的發展，學語文就是讓學生學會做人，學會生活，提高生活質量。語文教學是教師、學生、文本乃至更多方面，更多范疇的對話，在讀書、與作者案前交流的過程中，對作者的認識、思想情感、追求、人格、志趣、品位、審美的格調等或發問、或陶醉、或見仁見智，這些都是生命的交流，在交流中有所吸收，有所感悟，懂得做人的道理，提高生活的品位。
　　二、創設寬松和諧氛圍——實施教學民主化的重要保證
　　1．做到尊重、愛護學生。作為教師要一改過去高高在上，放下師道尊嚴的架子，確實尊重學生，信任學生，愛護學生，多與學生交談，學會傾聽學生的心聲，試著走進學生的心里。教師對學生信任、關切、親近、熱愛的情感流露，不但能大大縮短師生雙方在空間和心理上的距離，使學生得到最大限度的自我肯定和心理滿足，而且學生一旦感受到教師的這種熾熱情感，也會激起對教師的尊重、親近、信賴和愛戴，并以積極的態度投入學習中去。
　　2．教師要有激情。一堂成功的語文課，應該是一堂傾注著教師真摯感情的課。只有在一堂課中注入那涓涓的情感細流，讓教師、學生和作者的情感產生共鳴，使課堂教學充滿生命的活力，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力，此時學生的感情、人格也才會受到感染，情操也才能得到陶冶。他的愛、恨才會自然流露，學生的個性也才能得到體現。只有師生全身心地情感投入，學生才能在課堂中感受到生命的涌動和成長。
　　3．教師還要堅持語言激勵——“你說得真不錯!”“你真會動腦筋!”“現在說不出來也沒關系，坐下來想好了還可以說。”“你的見解很獨特，你真有個性。”老師熱情的話語就像涓涓細流頃刻間流入學生心間。此時，學生在無拘無束地描述著、議論著，從而使課堂充滿生機與活