地理教學中創新精神和實踐能力的培養

　　新課程改革正在如火如荼地進行，借此契機，每個教師都在調整自己的教學理念，都在審視自己的教學環節，都在追求自己的教學成果。作為一名地理教師，我也在深思、在感悟、在覺醒。在傳統的地理教學中，教師更多地注重了學科知識與技能的分析和挖掘，而忽視了教學過程中過程與方法的指導，同時也很少體現情感態度與價值觀，這樣就忽視了對學生各種能力的培養。
　　再看我們所處的時代，是知識經濟時代、是信息時代，當然也是教育創新的時代，正如江澤民指出的“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。
　　面對這些情況，結合自己的教學實際，我從以下幾個方面淺談，地理教學中創新精神和實踐能力的培養。
　　一、培養學生對地理的興趣
　　地理學科是非中考科目，所以很多學生沒有學習地理的動機與興趣。因此，作為教師，首先要從思想上讓學生明白地理是一門有用的學科，地理知識就在我們的身邊，我們在學習過程中可以穿越時空，了解歷史上的風云事件、人物典故，還可以跨越地域，了解世界各地的風地人情、工業分布。，從而使同學們喜歡地理、認同地理，培養出同學們對地理知識的濃厚興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才可能激發同學們的創新精神，才可能培養同學們的實踐能力。
　　二、培養學生樹立標新立異的意識
　　在地理教學中，教師應鼓勵同學們暢所欲言，各抒己見，一定要為同學們創設輕松的學習氛圍，使同學們能夠自由表述自己的思想，發表自己的看法，允許學生之間的交流與討論，也要允許學生與老師間的爭論。教師要為學生提供異想天開、標新立異、自我表現的機會和條件，比如在和學生交流過程中，可經常用“你說呢?”“你認為呢?”“說說你的看法。”“你還有不同的見解嗎?…‘你想到了什么?”這樣的提問方式，當然，同時要配以愉悅的表情、真誠的微笑以及鼓勵的眼神。這樣，同學們一定會放開思想，敞開心扉，在不知不覺中，樹立標新立異的意識。只有同學們有了標新立異的意識，才可能進一步的培養學生的創新精神和實踐能力。
　　三、注意各種思維的培養
　　沒有思維，也就沒有創新，更淡不上能力。所以，我們必須有意的培養學生各種思維能力以及各種思維之間的有效結合，比如發散思維能力的培養，就要求我們充分挖掘和利用教材中的各種創造因素，設計出開放性的問題，社會性的問題，讓同學們從各個角度來分析和解決問題。不同的方案、不同的見解，我們又該如何統一、如何整合，如何選出最優的思維成果呢?這就要引進聚合思維，對同學所給出的各種見解做出有效地聚合與統一。同時，抽象思維能力也要注重培養，這種能力在“理科”教學中經常用到，但它絕不是“理科”的專利，我們地理教學中同樣要加以重視。地理教學中好多知識是直觀形象的，在形象思維有效使用的同時，再加以抽象思維的配合，必然會在教學中起到意想不到的作用。有了各種思維的培養，才可能為創新思維奠定良好的基礎。
　　四、要充分發揮現代教育技術功能，靈活運用各種教學方法和手段
h1/jZoCO1Wr483JZ22spyv73bQF3UBISbrEdSojOsWs=　　在傳統的教學方法和手段中，地圖的運用非常重要，沒有地圖也就沒有地理學。只有通過地圖，在教學中才可能實現理論與實踐相結合，才可能真正體現咫尺方寸間，萬物大世界的地理特色。只有通過地圖，才能使同學們真正認識到山川、河流的位置，認識到世界各國的具體分布，認識到我們的鄰國與臨海等。而現代教學中，多媒體的應用為地理教學提供了更多的形式、更大的空間以及更多的可能性。它可在教學中融圖、文、聲、像于一體，給學生提供多樣化的外部刺激，加強教學過程的交互性，有利于開發學生的大腦潛能，有利于培養學生思維的敏捷性、連貫性和流暢性，使學生變被動學習為主動學習，使同學們在最大程度上接觸較為真實的地理，自覺的發現問題、分析問題、解決問題，提出新構想，培養創造力。傳統教學方法和現代的多媒體教學同樣重要，同樣可以有效地培養創新精神和實踐能力，所以我們要充分發揮現代教育技術功能，靈活運用各種教學方法和手段。
　　五、注重課外地理活動的開展
　　地理是一門與自然環境、人類活動密切聯系的科學，地理事物和現象涉及范圍廣，空間距離大，很多事物和現象我們無法親自經歷，但我們總可以找到一些直接或間接的手段和方法，讓同學真正地，零距離地接觸地理、體驗地理、實踐地理。所以，教師應注重課外地理活動的開展，課外活動具有知識性科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點。例如，組織學生進行氣象觀測、天文觀測，組織各類興趣小組(天文、氣象、地震、環保、軍事地理等)，舉辦專題講座，參觀調查，結合實際撰寫小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中學生不僅可以獲得創造力發展所需要的良好環境，同時也開始了真正的創造活動、實踐活動。進而使各種能力得到整體提高。
　　以上這些，是我對地理教學的思考，也是我在地理教學中培養學生創新精神和實踐能力的具體做法。總之，我們要以全新的教學理念來面對和實現全新的教