小議高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

　　數(shù)學(xué)足一門抽象的學(xué)科，一直以來(lái)都被冠以“枯燥”“乏味”等形容詞，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂有效性也就無(wú)從談起。新課程理念中一個(gè)重要的內(nèi)容就是倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。因此，要提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾個(gè)方面人手：
　　一、深刻理解教材，科學(xué)使用教材
　　在新課程背景下，課堂教學(xué)日標(biāo)的定位和達(dá)成是直接影響教學(xué)的有效性，影響學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成的首要要素，因此我們要在深入理解教材，全面了解學(xué)生實(shí)際的前提下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，科學(xué)地使用教材。所以教師在授課之前還必須深人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析和研究教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，以便科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效率。
　　二、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境
　　數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。一個(gè)好的問(wèn)題情境，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂有了新的變化，教師都樂(lè)于去創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，這確實(shí)給課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
　　三、設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與
　　學(xué)生能否真正在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施開放式教學(xué)，把課堂營(yíng)造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索求知、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。
　　四、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本保障。只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，獲取適合自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)各種解題技巧，提高學(xué)習(xí)效率。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的不同情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活的改變，從小事做起。比如在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講課過(guò)程中，對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分層次的講解，并且讓學(xué)生將不理解的問(wèn)題做好記錄，通過(guò)小組討論的方式，進(jìn)行解答。
　　五、豐富學(xué)習(xí)方式．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
　　教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維的參與和行為的參與，既要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，又要有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有這樣，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正走向有效。
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定數(shù)學(xué)思想方法的主要渠道，所以課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)，有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重體現(xiàn)，要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)最，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣才能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)作為一種有明確目的的認(rèn)知活動(dòng)，如何使課堂教學(xué)有效，是我們廣大教師不斷思考、不斷探索的問(wèn)題，是廣大師生共同追求的目