走入學(xué)生心靈

　　在我們身邊，常常聽到這樣一句話：“唉，如今的學(xué)生和以前的學(xué)生大不一樣，真是越來越難教了”，聽著似乎平常的一句話，卻對(duì)當(dāng)代教師提出了更高的要求。
　　一、耐心傾聽。走入心靈
　　教育離不開交流，交流離不開傾聽。傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔(dān)痛苦，是共享快樂。如果我們能夠做到這一步，那么我們的教育也就成功了一半。．
　　如今，電話和網(wǎng)絡(luò)大大方便了人們的生活，也成為我們走入學(xué)生心靈的一個(gè)好幫手。這為老師更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做出正確的引導(dǎo)提供了更為廣闊的空間。而且這種方式，不但可以避免面對(duì)面的尷尬，避免時(shí)空的限制，還可以從中吸收更多的人參與到論壇活動(dòng)中來，有利于構(gòu)建多維疏導(dǎo)交流體系，走入學(xué)生心靈。
　　二、攜手家長。走入心靈
　　一天剛下課，張亮(化名)找到了我，說：“老師，媽媽讓我在假期里看鬼片和恐怖片，我很害怕，晚上不敢睡覺，只要一閉上眼睛滿腦子全是鬼怪，可媽媽說，男孩子就要有男人樣，就是要膽大一些。現(xiàn)在爸爸陪我睡，我都不敢睡……”
　　我撥通了張亮媽媽的電話。原來，他媽媽的出發(fā)點(diǎn)是鍛煉孩子的膽量，希望他更多些男子漢的氣概，卻忽視了這個(gè)年齡段孩子的心理承受能力，對(duì)兒子提出的建議也根本沒當(dāng)一回事6通過交流，她認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，我們共同采取了其他多種方式開導(dǎo)孩子，幫助孩子走出陰影。
　　三、情感卡片，走入心靈
　　現(xiàn)在的孩子，自尊心很強(qiáng)。于是，我采用“情感卡片”的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，這不僅能有效解決“面子”問題，保護(hù)學(xué)生的自尊心，還可以保護(hù)學(xué)生的隱私。每一次的“情感卡片”，字里行間所流露的情感都能讓我切身感受到孩子的苦與樂，而我每一次認(rèn)真的回復(fù)也會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一股暖流，生成一份感動(dòng)。我想，這是教育學(xué)生的一種手段，更是融洽師生關(guān)系的好方法。
　　當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，我們給予安慰；當(dāng)學(xué)生彷徨時(shí)，我們給予建議；當(dāng)學(xué)生開心時(shí)，我們分享快樂…一師生間真誠地進(jìn)行心靈的溝通，一定會(huì)在學(xué)生心靈深處打開一扇明亮的天窗，那里的一切將是無比寬