小學生素質下滑的思考

　　摘要：隨著學校體育課程改革的不斷深入，小學生的心理素質、合作學習、探究學習能力以及社會適應能力等都得到發展與提高。但是，小學生的肺活量、速度、力量、耐力等多項素質指標明顯下降，對疾病的抵御能力呈下降狀態，課堂上的見習生呈上升趨勢，近視率居高不下，小學生肥胖現象有增無減。介于學生體質發展不容樂觀的前景，分析形成的原因和提出相應的對策。
　　關鍵詞：不容樂觀；身體健康；營養過剩；返璞歸真；健康思想
　　一、體質下降的原因
　　1．誤解課標，以虛充實
　　《全日制義務教育體育課程標準》提出了“三維健康觀”，因此，有些老師對發展學生的身體健康、心理健康、社會適應能力三者之間的定位有失主次，認為體育與健康課程教學中三者同等重要，更有甚者，在課堂教學中，過多地體現社會適應能力，加重心理健康的教學比重，使體育課堂教學目的本末倒置，學生體能素質的提高與增強大打折扣。
　　2．實施匱乏，安全慎用
　　近年來省教委對農村小學體育實施非常重視，添置了籃球架、乒乓桌等體育器材，然而對于本就非常匱乏的學生數較多農村小學來說雖為雪中送炭，卻也是杯水車薪，雨天操場泥濘不堪，雨后幾天無法正常上課，晴天風起沙涌，嚴重制約著學生體能在體育課堂教學中的增強與提高。學校的一些組合器材，為安全起見，都是封閉管理。現實陷入了有些器材不敢用，能用的器材又嚴重缺乏的尷尬窘境。
　　3．輕視體育，重視智育
　　雖然教育方針中提及德、智、體三方面要得到全面發展，不可偏廢，然而重智育輕體育成為社會的普遍現象，很少學生家長鼓勵孩子參加體育鍛煉，過于看重孩子的文化成績，以一好而遮百丑，忽視其體質健康的重要性。學校、家長、社會還是緊繃著高考及升學考試的那根弦，制約著素質教育的發展與提升，嚴重地影響了學生體質健康的發展，成為一道高聳的屏障與攔路虎。由于農村小學的場地與器材的匱乏，因此教學內容枯燥重復，學生對體育的興趣日趨淡漠，加之升學考試的那根獨木橋的擁擠，學生自覺鍛煉身體，增強體質的積極性怎會高漲。
　　4．缺乏勞動，營養過剩
　　現在的家庭絕大多數都是獨生子女，生活上飯來張口，衣來伸手。嚴重缺乏力所能及的家務勞動，家庭作業之余，有時間圍著電視、電腦，熱衷沉溺于此，造成視力、體質日趨下降。
　　二、針對原因采取的對策
　　1．解讀課標，返璞歸真
　　確實認真解讀新課標，領會新課程所提出的體育教學改革內容，返璞歸真，還新課程標準的本質性面貌，落實“健康第一”的指導思想。在體育課堂教學中，不但要為學生營造一個輕松、愉快的課堂教學氛圍，調動學生參與體育鍛煉的興趣。更重要的是增強學生的健康，發展學生的體能、技能、技術及運動知識的掌握，培養學生刻苦鍛煉、勇敢拼搏的精神。因此，在現今學生體質下滑的情況下，體育課堂教學在一定承載必要的運動負荷前提下，切實進行教學方法的改革與創新，培養調動學生的運動參與情趣，實現這三者的和諧統一，增強學生體質，培養學生終生體育意識。
　　2．因地制宜，增強體質
　　在省教委大力改善農村小學教育環境的同時，我們農村小學自身也要因地制宜，因陋就簡地開展各項體育活動。根據學校的具體情況，組織學生自然地形跑，冬季長跪等。讓學生自制小沙包，自帶短繩，在課堂教學與課間活動中，組織學生積極鍛煉，增強體質。挖掘學生中具有對抗性負荷量的自發性游戲，融入平時的體育課堂教學中，增強了學生的體質健康，增進了學生自主能動性，開拓了學生思維，培養了學生的創新能力。
　　3．重視體育，全面發展
　　學生體質健康提高的主要途徑，還是在學校體育教育教學中，因此學校體育必須保障教學的實效性與時效性，確保學生的體質鍛煉時間，學生的身體健康實實在在地得到了鍛煉與提高，制訂制度，落實計劃，注重學生個體差異，層層深入有步驟地使學生在德、智、體諸方面得到全面地協調發展。每位體育教師必須注重自身的修養，繃緊每節課堂教學的質量弦，理清新課程的教學思想，認準健康教育教學目標，必須以提高學生的體質健康為己任，有意識地創造條件，向每個40分鐘要質量，讓學生在每個40分鐘里體能得到鍛煉，智能得到提高，體質健康得到發展。誘發學生的體育鍛煉興趣，培養終身體育思想。體育鍛煉，體能發展成為每位學生的個體需要。
　　綜上所述，學生“身體素質下滑”的因素很多，扭轉這個現象可能要有一個漫長而艱難的過程。我們作為一個農村小學體育工作者，必須排除困難，把提高學生體質健康提到課堂教學的首要位置，使體育教學課堂返璞歸真，讓鉛球、耐久跑、山羊、跳馬等體能鍛煉項目重返課堂。摒棄浮華的形式主義，改進體育課堂教育教學方法，提高課堂的時效性，調動學生鍛煉的積極性，培養學生健康思想和鍛煉習慣。學校、社會、家庭應共同關注孩子的健康成長，促進全民族健康素質的提高。
　　參考文獻：
　　[1]陳慧，淺談“體質下滑”的認識誤區．體育教學．2007-02。
　　[2]鄭偉鋒，由學生體質持續下降反思體育課程與教學，體育教