關于建立職業學校實習教學評價體系的機點意見

　　實習教學評價體系是在實習質量方面評價、控制和提高的體系，包括實習過程和實習效果兩個方面。學校需建立一個能夠真實、全面地反映實習教學環節的實際狀態的實習質量評價體系，及時發現問題和解決問題。
　　一、專業實習教學評價體系的基本原則
　　1．真實性、全面性原則
　　實習教學評價體系要能夠真實、全面地反映實習教學環節的實際狀態，涵蓋實習教學的各環節和教與學的各方面，并通過對實習教學環節的評價，把實習教學環節中隱藏的問題和薄弱環節等問題暴露出來，以不斷提高實習質量。
　　2．目標性原則
　　評價的目的不是單純評出優劣，而是引導所有的實習教學向正確的方向和目標發展。
　　3．可實施性原則
　　在設定各項評價指標時，必須要充分考慮指標的可實施性，指標定義要明確，評審標準應客觀、全面，符合專業實習教學的總體目標。制訂評價指標體系應簡單易行，便于評價過程中操作實施。
　　二、實習過程中出現的問題
　　1．實習前的準備工作不夠到位
　　(1)實習生對實習認識不夠到位；(2)學生怕苦、眼高手低、不務實、不踏實；(3)學生主觀上不重視實習，很多情況是學生“被實習”了。
　　2．實習過程中的監督與指導有誤區
　　學生實習人數多并且實習場地大，學校不僅要對學生，也需對老師提出要求。防止老師的不作為和學生的散漫行為?，F在許多職業學校的指導老師為外聘人員，使得本校老師成為“遙控指揮員”。
　　3．學校的理論教學和實習教學脫鉤，各教各的，使得事倍功半
　　4．考核內容的單一性
　　(1)考核對象單一、考核的對象往往是參與實踐的學生，至于其他參與者比如指導教師、后勤教輔人員等的考核則很少；(2)考核形式單一。對學生的考核，多以一門實踐最終結果作為考核的主要依據。(3)對于指導教師及后勤教輔人員的考核，往往是考核工作量而已。
　　三、具體的評價指標體系
　　(一)準備階段的考核
　　1．根據教學大綱考核實習方案主要內容。根據教學大綱的要求，各專業明確教學目的，了解各學期教學內容與安排；明確教實習指導的教師應遵循的原則和方法，明確教學內容、步驟和教學要求，且能對實習各環節均提出明確具體的要求。
　　2．考核指導教師的專業知識。實習指導教師應當具有以下的知識：(1)有雄厚扎實的專業基礎知識，有包括建立在專業基礎之上的分支學科的知識。(2)有本學科相鄰或相關學科的知識以及學科的先進科學文化知識和科學成果。(3)有較為廣博的科學文化知識、具有一定的教育科學和心理科學。對于這些知識，也可每幾年分批次考核一次。另外，學校在教師實際動手能力培養上，不是為了完成幾個培訓指標，而是要有規劃、有計劃、有資金保障、有制度保證、有時間有時限，保證教師學到一線的技術、甚至比較超前的技術。
　　3．實習指導書按大綱要求編寫，密切聯系實習基地的實際，內容充實、完善，并在能實習開始前發到學生手中。
　　(二)實施階段的考核
　　1．考核實習期間教師和學生無擅自“離崗”行為。我們可以通過諸如實習文件及實習準備、實習指導、實習紀律、實習總結、實習效果等具體評價項目的積分獲得量化數據。
　　2．學校要在每一個實習環節中進行跟蹤，做好每一個環節的落實。發現有違計劃的問題，應及時反饋并加以修整，這樣的實習才能始終圍繞著目標有效進行。檢查的目的是為了提高教學質量，也是為了完善整個評價體系。
　　3．學校嚴格按照教學計劃規定的實習時間，保證實習天數和每天實習時間不少于6小時。指導教師應做到教書育人，關心學生的思想、身體、生活情況，加強對學生進行遵紀守法、文明禮貌、團結互助、熱愛勞動、安全保密等教育。實習師生要嚴格遵守各項有關規章制度，遵守實習紀律。對違反紀律的學生，指導教師要及時進行教育，令其改正。對違紀造成惡劣影響或嚴重后果者，必須立即停止其實習。
　　(三)結束階段的考核
　　1．實習報告與總結。實習報告要充實、規范，反映學生真實感受，無雷同現象。指導教師及時批改、批閱報告。對某些專業，全部按要求上交作品。實習登記表填報要完整、及時。在整個實習的過程中，指導老師應認真批改學生在實習過程中提交的資料成果并做好批改記錄。
　　2．有總結才有提高。實習結束后，指導教師首先要指導學生寫實習報告；然后，總結經驗與教訓，改進完善下一屆的實習工作；最后寫出書而總結，向領導匯報。這里需要注意，總結評析的過程不是可有可無的，它是教師積累經驗的過程和技能再提高的過程。
　　單一的結果性評價不利于專業學生認知和教師改進，只有綜合性的實習質量評價能將評價的教育功能滲透在整個實習評價過程中，最大限度地減少洋價誤差，并及時改進提高，真正促進