淺談素質教育形式下如何開展幼兒教育

　　幼兒教育是一切教育的起點和基礎，幼兒階段是全面發(fā)展的階段，一個人的基本素質和成長方向取決于幼兒階段的教育和培養(yǎng)，那么如何發(fā)揮幼兒園的自身優(yōu)勢和特點，搞好幼兒教育呢?
　　一、幼兒教育要以幼兒為主體
　　如今的幼兒園素質教育首先要打破以教師為主體這個固有的教學模式，教師的教學活動要以幼兒為主體，以幼兒的學習興趣為準繩，以隨機教育為主要教學方法。例如，教師正帶領幼兒進行室外活動，突然天空中飛過一架飛機，所有幼兒的注意力頓時被飛機所吸引了，這時教師應該怎么辦?粗暴的干涉是絕對行不通的，讓我們換一種方法試試，如果教師的目光隨孩子一起望向天空，和孩子一起高興地分享他們對新發(fā)現(xiàn)的喜悅和快樂，然后在飛機飛過以后，帶領幼兒雙手展開學飛機在操場上飛翔，那會是一種什么結果?幼兒在興趣正濃的時候得到了老師的理解和支持，這將是一節(jié)生動的體育鍛煉活動。
　　二、注重培養(yǎng)幼兒良好的道德品質
　　《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善。”孩子純潔得如同一張白紙，著色、潤澤、修飾、勾勒，全憑教育者。父母的耳濡目染，老師的言傳身教以及社會環(huán)境等都會影響到孩子幼小的心靈。所以，幼兒教育的首要任務就是培養(yǎng)幼兒的良好習慣，培養(yǎng)他們的是非觀念，區(qū)別美丑。培養(yǎng)他們廣闊的心胸和無私的真愛。
　　三、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性
　　幼兒是未來社會的主人，他們要想適應和主宰21世紀那充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，就必須具備較強的創(chuàng)造性。而這種創(chuàng)造性必須在嬰幼兒時期開發(fā)和培養(yǎng)。科學研究表明，嬰幼兒已經(jīng)蘊藏著創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有穩(wěn)定性差、可塑性強等特點。因此，利用他們的可塑性，可以使他們的創(chuàng)造性趨向穩(wěn)定，使他們處在萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。所以，我們要切實重視并積極抓好幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
　　四、注重賞識教育。開發(fā)幼兒潛能
　　曾有些教師對一些自控能力較差的幼兒惡言惡語，甚至體罰，對于他們認為笨的孩子從不理睬，不給他們表現(xiàn)的機會。久而久之，就會扼殺一顆顆幼小的心靈，他們會漸漸自卑、不自信、不敢表現(xiàn)。因此，我們要徹底改變一棍子打死的做法。相反，作為幼兒教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，并積極地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，賞識他們，充分發(fā)揮幼兒的各項潛能。
　　幼兒時期的孩子是童心無邪、童真無限的，應充分發(fā)揮幼兒教育的作用，培養(yǎng)他們良好的習慣，激發(fā)他們的個性潛能，引導幼兒多方面發(fā)展，從而健康快樂的成