淺談語文教學中的傳統美德教育

　　中華傳統美德是中華民族在5000年的悠久歷史中逐漸積累的優秀道德規范，是中華民族世代相傳的精神支柱，教育和造就了一代又一代炎黃子孫。《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“語文要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”。因此，語文教學必須根據語文教學特點和教材特點進行思想教育，、實現教書與育人的統一，智育與德育的統一。那么，在語文教學中。應該如何滲透傳統美德教育呢?以下是我個人的幾點做法：
　　一、在課堂教學中進行傳統美德教育
　　
　　文學源于生活。對于語文課文來說，每一篇都有它蘊涵的感情，只是由于學生生活的感悟能力有欠缺，不易發現而已，于是做教師的就應該在課堂教學中精心設計切人點，抓住每篇課文感情，對學生進行傳統美德教育。
　　例如，在教授《地震中的父與子》時，課文具體描述了美國洛杉磯大地震時父親對兒子的愛及兒子從父親身上汲取力量堅持下來等待父親營救的感人故事。在教學時，我緊緊抓住父親“不論發生什么。我總會跟你在一起”這句話，通過朗讀，使學生感受真情，感受人世間父愛的偉大力量。學生讀后都感動得熱淚盈眶。在教授課文的同時，我聯系我國5·12汶川大地震，父救子、母救子、老師舍命救學生的大量可歌可泣的感人故事講給學生聽。教育學生懂得世間父母對孩子的愛，老師對學生的愛是最無私的、最偉大的愛。父母生育了你，老師給你知識和智慧。在父母面前做一個孝子，在老師面前做一個知恩圖報的人。只有這樣，你才能在社會中受人尊敬，才能成為對家庭、對社會有用的人。
　　二、在語文活動中進行傳統美德教育
　　教育改革不斷地發展，教育對語文教學的要求也日益提高，學生的語文水平光憑每周幾節課的學習當然是遠遠達不到課程標準的要求的．，所以，我們必須輔以—些語文活動。比如，表演課本劇、朗誦演講比賽、手抄報比賽等等。這樣，既有利于發展學生的個性、特長，又有利于調動學生的學習興趣，還能借此機會對學生進行傳統美德教育。課外語文活動是我們進行德育的又—個主要陣地。
　　我們要結合國家當今發生的大事開展相關的語文活動。例如，2008年對于中國來說是個不平凡的一年，抗擊冰雪、汶川地震、成功舉辦奧運會、神七上天，這些都是孩子們關心的事情，我們在培養學生語言的邏輯性、敏銳性及語言的表達能力的同時，讓學生以激烈的辯論，高昂的演講、朗誦，去感染在座的其他同學。比如。今年是我國建黨九十周年，組織學生開展以“學黨史、頌黨恩、聽黨話、跟黨走”為主題的詩歌朗誦會，學生們個個充分準備，盡顯中國共產黨成立九十周年我們偉大祖國發生的巨大變化。讓他們因我們的祖國而驕傲，因驕傲而去振興祖國。比如，每年一度的“感動中國十大人物評選，中國驕傲”評選活動，我們都可以利用報紙電視網絡，讓學生了解這些先進人物的事跡，積極參與到這一活動中來。發表自己的評論看法，積極引導學生以這些人物為楷模榜樣，以身邊的真實事跡來教育學生。
　　通過這樣的活動，既有刺于發展學生的個性、特長，又有利于調動學生的學習興趣，還能借此機會對學生進行傳統美德教育。
　　三、在誦讀訓練中進行傳統美德教育
　　小學高年級語文課本中的文言文占有一定的比重，它們大多短而精，韻律上平仄起伏、抑揚頓挫；結構上講究起承轉合、朗朗上口。作者的思想感情、表達意圖，在文章之中均有所體現；教師引導學生合理誦讀、有感情地朗讀，加深對文章的理解和感受，從而滲透傳統美德教育。
　　如學習《兩小兒辯日》，文章講述了古時候兩個小孩憑著自己的直覺，一人認為太陽在早晨離人近，一人認為太陽在中午離人近，最后連孔子也不能做出判斷。為了加深對課文的理解，我在教學時重點指導學生有感情地朗讀，理解課文內容，讓學生認識到古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔予謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。在課本中還有許多文章都可以適時地對學生進行傳統美德教育，例如《論語》四則、例子》三篇等等。
　　
　　總之，作為教師一定要明確傳統美德教育在課程改革中的地位，重視傳統美德教育的重要性，在教學中認真、積極地進行滲透，使之成為學生學習、生活的動力，將學生培養成值得驕傲的一代，讓以愛國主義為核心的民族精神教育扎根于課堂教學中，讓廣大青少年了解中華歷史；強化國家意識；升華民族情懷，把偉大的中華民族精神一代代弘