如何提高圖書編校質(zhì)量

　　改革開放以來，圖書出版業(yè)得到了迅速而健康的發(fā)展，涌現(xiàn)了大量的精品圖書，極大地豐富了廣大人民群眾的精神文化生活。但近年來，部分出版社所出版的圖書質(zhì)量卻有所下降，究其原因，筆者認為主要有以下四個方面。
　　1.原稿質(zhì)量不高。某些不正之風滲透到學(xué)術(shù)界是造成原稿質(zhì)量不高的主要原因。如有些專業(yè)圖書（特別是教材）的作者署名為業(yè)內(nèi)某知名教授，但實際上書稿是由其學(xué)生代筆。另外，作者對書稿的錯誤認識，如有些專家教授撰寫書稿只重視觀點的闡述，而不注重語言文字的凝練，有的甚至存在圖表不清，結(jié)構(gòu)混亂，體例不統(tǒng)一等問題。
　　2.“三審制”未落到實處。從初審工作來說，由于現(xiàn)在的出版社編輯都有利潤考核指標，為了多出書、快出書，有的編輯只草草看一下書稿，更有甚者連通讀這道工序也省略了，打著“文責自負”的旗號，讓作者代勞；有的出版社把校對人員變成了編輯或者把行政人員轉(zhuǎn)到了編輯崗位，轉(zhuǎn)崗的編輯在不具備專業(yè)知識又未經(jīng)過任何培訓(xùn)的情況下，就承擔了專業(yè)書稿的編輯工作。盲目發(fā)稿，致使書稿中的很多問題不能被發(fā)現(xiàn)，這就給圖書質(zhì)量埋下了隱患。
　　從復(fù)審工作來說，擔任復(fù)審工作的通常都是編輯室主任，除了管理編輯室的日常事務(wù)外，他們同樣也有任務(wù)指標，有些很難靜下心來對書稿進行認真復(fù)審，存在草草簽字了事的現(xiàn)象。
　　從終審工作來說，擔任終審工作的大多是社領(lǐng)導(dǎo)，他們工作確實很忙，很難抽出足夠的時間來認真審閱書稿。
　　3.校對工作不到位。由于某些出版社追求高效率、高速度，造成編輯發(fā)稿量大，出版周期短，進而導(dǎo)致校對時間得不到保證。有的出版社領(lǐng)導(dǎo)認為“校對不創(chuàng)造利潤”，不是減少校對人員，就是不配備專業(yè)校對；有的甚至還認為校對是簡單工作，什么人都可以干，出版社沒有必要養(yǎng)著專職校對人員，因此，所用的校對人員或是業(yè)余的，或是社會上臨時聘的，專業(yè)化程度不高。很多出版社，甚至大型出版社已不設(shè)校對科室，圖書校對質(zhì)量難以得到保證。
　　4.工廠排版錯誤的原因。計算機的普及、電腦排版系統(tǒng)的日漸成熟與廣泛應(yīng)用，在給出版工作帶來更快捷、更先進技術(shù)的同時也帶來了新的問題。 如操作員的五筆字型拆字錯誤和手指動作的疏忽，會產(chǎn)生各種與傳統(tǒng)的撿字錯誤完全不同的差錯。錯字、漏字、重復(fù)鍵入都很常見。
　　
　　如何提高圖書編校質(zhì)量
　　圖書質(zhì)量是出版社的生命，它是出版社在激烈的市場競爭環(huán)境中，獲得市場認可并立足壯大的根本，而圖書編校質(zhì)量則是圖書質(zhì)量的一個重要標志。為了提高圖書編校質(zhì)量，出版社應(yīng)在以下幾個方面下足功夫。
　　1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。當前，大多社領(lǐng)導(dǎo)都忙于出版社的改革、創(chuàng)新以及開拓市場，而對出版社賴以生存的質(zhì)量問題沒有給予足夠的重視。有的社領(lǐng)導(dǎo)則認為，出版社要生存，沒有效益便發(fā)不出工資，沒有經(jīng)濟實力便無法立足，解決編校質(zhì)量問題不是首要任務(wù)。孰不知這種對質(zhì)量問題的認識不足或偏差，雖然在短期內(nèi)可以維持出版社的運行，但最終將會影響到出版社的效益和發(fā)展，甚至生存。為此，出版社領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)牢牢把握質(zhì)量第一的信念，把保證圖書質(zhì)量和社會效益作為辦社的宗旨，不能松懈。
　　2.堅持三審制度。堅持執(zhí)行三審制，除嚴格控制作者原稿質(zhì)量外，每部書稿都由專業(yè)對口的編輯進行加工，即初審；之后，由經(jīng)驗豐富的、具有復(fù)審資格的老編輯進行復(fù)審；最后，由主編、社長負責終審，必要時還要請專家助審。每一流程結(jié)束后責任人要對上一流程的工作作出評價，分為A、B、C、D 四個等級，并作為績效考核的依據(jù)。沒有考核就沒有動力，把責任與切身利益掛鉤才能更好地調(diào)動編輯人員的責任心和積極性。
　　3.狠抓校對業(yè)務(wù)。校對是圖書出版的必要環(huán)節(jié)，銜接編輯加工和印制，不可缺少。校對人員應(yīng)每年參加新聞出版總署舉辦的專業(yè)技能培訓(xùn)班，提高專業(yè)技術(shù)。另外，應(yīng)加強校對的專業(yè)化培訓(xùn)，力爭達到專人負責，即每人負責一個專業(yè)出版方向（專業(yè)編輯室），對每一本書從一校開始到出片全程負責。一本書至少三校一通讀，重大選題至少五校一通讀，對每次校樣進行核紅、整理，發(fā)現(xiàn)問題后與編輯、作者溝通，一起商討解決方案，真正做到校對工作是“編輯工作的延續(xù)”。
　　4.抓質(zhì)檢、定獎懲。要想提高圖書編校質(zhì)量，沒有一套完善的質(zhì)檢辦法和獎懲體制是不行的。出版社應(yīng)根據(jù)新聞出版總署下發(fā)的《圖書質(zhì)量保障體系》《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》建立一整套的質(zhì)檢辦法和獎懲措施。設(shè)立質(zhì)檢部門，專人負責質(zhì)量檢查，對印前、印中、印后多個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量把關(guān)，并記錄在案。把圖書質(zhì)量和績效掛鉤，把質(zhì)量作為收入分配的一個重要依據(jù)。
　　圖書質(zhì)量是出版社的立社之本，在日益激烈的市場競爭中，只有清醒地認識到質(zhì)量的重要性，始終如一地把好質(zhì)量關(guān)，把社會效益、經(jīng)濟效益很好結(jié)合的出版社才能更穩(wěn)健地發(fā)展。
　　（作者單位系中國物資出版社）