教材與課堂中的侵權現象分析

　　加入WTO以來，中國的知識產權法律體系不斷完善。可以說，在制度上，我們已逐漸建立起完備的法律法規，努力與世界知識產權保護機制接軌。同時，我國的知識產權管理部門一直將積極開展宣傳教育、提高全社會知識產權意識作為一項重要工作來抓。但是作為知識產權普及的基礎陣地，我國的中小學在知識產權保護教育方面的途徑和手段顯得較為單薄，和西方發達國家相比尚有距離。所以，承擔教育學生重要任務的學校，更應當在教學的各個環節增強學生版權意識。
　　下面就教材使用及課堂教學中的侵權現象加以分析探討。
　　
　　教材
　　
　　讓我們首先從學生每天都要接觸的課本說起。根據《中華人民共和國著作權法》第二十三條“為實施九年制義務教育和國家教育規劃而編寫出版教科書，除作者事先聲明不許使用的外，可以不經著作權人許可，在教科書中匯編已經發表的作品片段或者短小的文字作品、音樂作品或者單幅的美術作品、攝影作品，但應當按照規定支付報酬，指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權人依照本法享有的其他權利。”作為一個以教材出版為主體的教育出版社