對編輯繼續(xù)教育的幾點想法

　　編輯是出版機構(gòu)中從事策劃組稿、選編作品、審稿加工、推廣傳播出版產(chǎn)品的工作人員。作為向讀者傳播信息和知識，傳遞思想、觀念、方法的內(nèi)容生產(chǎn)工作者，編輯自身的理論修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能等綜合素質(zhì)和能力需要不斷更新和提高。
　　
　　誰來引領(lǐng)編輯的繼續(xù)教育
　　
　　我國自2002年開始建立出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度，實行全國統(tǒng)一的出版職業(yè)資格考試，至今已有約四萬業(yè)內(nèi)人士通過考試取得責任編輯證書。今年國務(wù)院新修訂的《出版管理條例》以行政法規(guī)的形式確定了從事出版工作的編輯人員必須經(jīng)過資格考試取得職業(yè)資格。同時，國家對編輯人員的職業(yè)資格實行登記注冊管理。2008年新聞出版總署發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，把參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記和責任編輯注冊的前提條件。這既是國家對從事編輯工作崗位的資質(zhì)要求，也是塑造合格編輯和優(yōu)秀編輯人才的長效培養(yǎng)機制，絕不是可有可無的。2010年底，新聞出版總署發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》中，把繼續(xù)教育定義為“對出版專業(yè)技術(shù)人員進行的以政治理論、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技能訓練和職業(yè)道德等為內(nèi)容的教育活動，其目的是促進出版專業(yè)技術(shù)人員堅持正確出版方向，不斷增加、補充、拓展專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)技能，提高創(chuàng)新水平和專業(yè)技術(shù)水平。”并作出“新聞出版總署負責全國出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的管理，各省（區(qū)、市）新聞出版行政部門負責本行政區(qū)域內(nèi)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的組織管理工作”等硬性規(guī)定。
　　筆者認為，職業(yè)資格登記和責任編輯注冊管理在各省進行，編輯人員的崗位培訓可以主要依靠省級出版行政主管部門推動。省級出版行政主管部門配有教育培訓中心的是極少數(shù)，承擔開展此項工作也確有難度。而各省出版協(xié)會具有教育與培訓的服務(wù)職能，協(xié)會本身也聚集著一批具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的資深出版人，熟悉行業(yè)特點和發(fā)展動態(tài)，能夠從實際需要出發(fā)組織教學內(nèi)容，便于與政府機構(gòu)、院校專家、業(yè)界精英溝通與交往，聯(lián)合業(yè)內(nèi)各種資源和教學力量。在出版企業(yè)轉(zhuǎn)企改制后，出版行政主管部門應(yīng)當明確授權(quán)給出版協(xié)會，讓其擔當起編輯的繼續(xù)教育工作的策劃者、設(shè)計者、協(xié)調(diào)者和培訓服務(wù)提供者，這也是出版業(yè)發(fā)達國家的通行做法。
　　
　　繼續(xù)教育應(yīng)當貼近編輯工作實際
　　
　　編輯的繼續(xù)教育是職業(yè)資格管理的一種延伸。與應(yīng)試職業(yè)資格不同，編輯的繼續(xù)教育不屬于應(yīng)試培訓，不像職業(yè)資格考試那樣備有全國統(tǒng)一的課程大綱和教材，如若教學內(nèi)容不能貼近編輯的實際工作，不能給予充足和新鮮的知識營養(yǎng)，讓人感覺學與不學區(qū)別不大，就很難吸引和調(diào)動編輯人員參與學習的熱情和動力。另外，編輯人員來自于編輯專業(yè)和非編輯專業(yè)兩種學歷背景，學習需求的側(cè)重點不同，這給繼續(xù)教育的教學內(nèi)容提出了更高的要求，既要符合國家對編輯崗位培訓的基本要求，又要滿足企業(yè)和個人對拓展編輯業(yè)務(wù)能力的要求，需要煞費苦心地認真規(guī)劃設(shè)計，以具有實用性、專門性、針對性的教學內(nèi)容，為受訓者提供務(wù)實管用的知識技能，使受訓者真正受益。
　　編輯的繼續(xù)教育作為一種非學歷的成人教育，是針對已經(jīng)從事編輯工作的人員進行相應(yīng)的崗位培訓。因此，繼續(xù)教育的服務(wù)提供者在設(shè)置教學內(nèi)容上要貼近編輯工作實際，積極征詢政府機構(gòu)、院校專家、業(yè)界人士的意見和建議，特別要聽取一線編輯人員對專業(yè)培訓內(nèi)容的訴求，緊緊圍繞職業(yè)提升制定培養(yǎng)方案，最好是每年圍繞一個主題開展短期培訓，推陳出新，具有系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對性和專門性。
　　
　　把繼續(xù)教育內(nèi)容內(nèi)化為編輯必備的才能
　　
　　編輯的繼續(xù)教育制度是工作和學習有機結(jié)合的制度，學習的目的立足于職業(yè)提升，擴大視野，改善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展和社會進步給編輯職業(yè)帶來的新變化。當然，繼續(xù)教育只是提供一個更新和豐富知識技能的平臺，受訓內(nèi)容是他人的實踐積累和經(jīng)驗總結(jié)，只有受訓人員在吸納知識經(jīng)驗的同時，聯(lián)系自身的出版實踐行為，不斷衍生內(nèi)化為自身的認知和才能，這樣才能在職業(yè)發(fā)展中不斷充實完善自己，勝任本職工作。也就是說，編輯接受繼續(xù)教育不應(yīng)是機械的，而是有目的地培養(yǎng)自主學習實踐能力，內(nèi)化必備才能。
　　隨著出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大多數(shù)編輯人員期望從單一型人才逐步成長為集策劃、組稿、加工、設(shè)計、營銷于一體的導演式人才，全身心投入到為讀者提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)之中。借助于繼續(xù)教育內(nèi)容的學習，在以學致用，以用促學，學用結(jié)合過程中，將職業(yè)發(fā)展和自身特長結(jié)合起來，經(jīng)過編輯出版營銷各環(huán)節(jié)全方位的學習實踐活動，強化擅長，彌補短缺，正是編輯鍛造高水平服務(wù)能力的契機，這樣才能在以后的出版實踐中做得更加得心應(yīng)手，顯示出工作水平的不斷攀升，成長為導演式人才。諸多國內(nèi)外出版專業(yè)培訓的效果使得人們有理由相信，做好編輯的繼續(xù)教育工作，會不斷增強從業(yè)人員的職業(yè)信心，更加明確自己的職業(yè)道路和未來的職業(yè)前景。