第三節(jié) 定式則無 常法卻有

　　自話題作文出現后，全國各省市的高考考生作文時大都將文體限定為議論文或記敘文。而平時，考生在作文訓練或各類測試中，也都以議論文（或記敘文）為主。在議論文中，論證極其關鍵。一篇完整的議論文除了有論點和論據之外，還得有充分的論證。否則，論點就成了孤立的觀點，論據也只是零散的材料，相互之間沒有必然的聯系，文章自然缺乏思辨性和說服力。筆者在此僅就常用且易學的事例論證法、比喻論證法、對比論證法等作簡要闡述，以期對考生有所幫助。
　　一、事例論證法
　　此法指的是一種從材料到論點，從個別到普遍的論證方法，是從對許多個別事物的剖析和探究中歸納出一個共同結論的推理形式。但在具體運用中，有相當一部分考生常犯這樣的錯誤：一是所用的材料不能很好地服務于中心，即材料與論點聯系不緊密，有脫節(jié)現象或敘述寬泛，不集中。二是對事例缺乏必要的加工處理，不能緊扣中心論點進行分析，有羅列堆砌材料之嫌。正確運用事例論證法就要做到以下兩點：
　　1.正確敘例，即緊扣論點選取典型而新穎的例子，準確把握其重點，進行恰當剪裁，刪減與論點無關的內容，取舍好事例的敘述角度來豐富最能證明論點的內容，使事例準確有力地為論點服務。如2010年高考四川一考生作文《點·線·面》中的“納蘭容若，一個絕頂聰明的奇男子。他是滿族人，卻精通漢族語言和漢族文化。在滿人入關僅僅半年的日子里，他就以自己的智慧征服了漢族中那些挑刺的人，成為溝通滿漢文化的大使。‘自古知兵非好戰(zhàn)’，納蘭容若斡旋在漢人與滿人之間，用一份博大的包容換來了國家的和平與繁榮”，用精練的語言敘例，其指向性和論證力量都很強。
　　2.恰當議例。例子敘述完后，就要扣住論點，對事例內容進行分析。通過對事例的分析論述，揭示出事例的意義、內涵，使論點和事例之間的內在邏輯聯系起來，事例的論證作用也就會突出有力。常見的形式主要有先例后議和邊舉例邊議論兩種。
　　二、比喻論證法
　　此方法是用人們熟悉易理解的事物作比喻來說明不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理予以具體化，能做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。如考生高中所學的荀子的《勸學》第四自然段中“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也”一句，將那些不能專注于學業(yè)的人比做雖有有利條件卻無寄身之處的螃蟹，來論述治學須專一的道理，顯得十分生動而形象。又如2010年高考山西一考生作文《堅守自我》中的“堅守自我是菊花般的清香高遠，千金之重，推不倒他心中的堅持；名譽之盛，斬不斷他對工作的執(zhí)著。他是稀土資源研究征途上的開拓者，也是堅守自我的實踐者。徐光憲，不為名所負，不為利所撼，是一株靜靜綻放的菊，置身山谷，幽香卻攜帶著他的淡泊從容飄向四方極盛之地”，這里，考生運用的比喻論證很恰當，也符合事理。
　　三、對比論證法
　　這是一種尋異的求證方法，它主要從事物相反或相異的屬性對比中來揭示所需論證的論點本質。其運用范圍較廣，古今中外、大小強弱等，都可以拿來進行比較。對比可以是兩個對立事物之間的比較，也可以是同一對象前后不同時段之間的比較，我們把前者稱之為橫向比較，后者稱之為縱向比較。運用縱向對比的論證方法時，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)判斷的層面上，否則會顯得說服力不夠。在具體運用時，需注意兩個方面：一是比較的雙方一定要具有可比性。二是要建立合理的參照標準。
　　因此，考生在論證自己的觀點時，若能恰當而巧妙地使用對比論證法，那么自己肯定什么，否定什么，褒揚什么，貶斥什么，閱卷者會一目了然，得到一個理想的分數也就順理成章了。
　　四、引用論證法
　　為了強化文章的說服力，考生可以引用名人名言、成語、諺語、科學定律、定理等。尤其是在文章的首段、末段，若能恰當地引經據典，往往能起到畫龍點睛的作用，且能使文章文采飛揚，富含感染力和穿透力。但引用時，考生要記住一條原則：為論點服務，以有用為標準。與論點無關的再經典再華美的句段都不能用。同時要注意引文必須準確無誤，切忌斷章取義，穿鑿附會。引用的內容一定要融入到對文章的分析論證中去，引而不論就成了堆砌，成了冗詞贅句。如2010年高考遼寧一考生作文《幸福生活三要素》中“古語有言：‘知足常樂。’美國經濟學家薩繆爾森也提出過一個快樂方程式：快樂等于物質除以欲望。欲望越小，快樂也就可能越大。從中我們不難發(fā)現一個最樸素的道理：知滿足，方能增加我們生活的幸福指數”。文章引用古語和經濟學家的快樂方程式，進而提出論點，入題快且準，為贏得高分奠定了基礎。
　　總之，考生要使自己的文章充滿較強的思辨性和說服力，快速讓閱卷者產生情感共鳴，博取其“芳心”，就得掌握一種或多種論證方法，并將之靈活而正確地運用到文章中。否則，文章是經不起琢磨和推敲的，自然，也就與高分無緣了。
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　　假如你不是天才
　　□蔣子龍
　　在這個急功近利的物質社會，人們經常聽到的是天才、成功者和幸運兒的故事。可這些人到底有多少？假如你不是天才，你就不活了嗎？
　　活，當然還是要活的，而且還都想活得更好一些。可是，每個人面臨的生存和競爭壓力大同小異，如果你不是天才將怎樣勝出呢？
　　有一個辦法，——那就是敬業(yè)，盡管你可能永遠不會成為天才，但通過敬業(yè)卻可以使自己成為“專才”，成為不易替代的人才。
　　媒體曾報道過一個慣偷的經歷，他叫劉金華，偷偷摸摸大半輩子，監(jiān)獄、拘留所經常進進出出，快60歲的時候看到大墻外有一個孩子走過，心里猛然一動，自己都這般年紀了，白來世界上走了一遭，最后連自己的骨血都留不下。于是他翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。
　　他最后一次從監(jiān)獄被放出來，找不到工作就撿破爛。撿破爛竟拾金不昧，幾次撿到居民丟失的貴重東西，千方百計都要送到失主手里，并捎帶著打掃一個小區(qū)的衛(wèi)生和維護治安。時間一長，他被物業(yè)公司招為保安。一個賊竟當了保安，居民大嘩，紛紛抗議。豈知，有他當保安就最懂得怎樣防盜，賊們也不敢再光顧那個居民區(qū)。后來他成了各小區(qū)爭搶的保安，原來的小區(qū)為了留住他，將閑房給他住，還有熱心人給他張羅對象……
　　劉金華可算是當今社會最底層的一員，更遑論他人。任何人，通過敬業(yè)都可找到實現自己價值的平臺，憑這個口碑就可以走遍天下，成為個人的護身符、無價之寶。
　　這是因為，敬業(yè)者都善于發(fā)現學習的機會。這是無須交學費就可以得到的學習機會，即在干中學。而學習的機會中，就常常包含著發(fā)財的機會、成功的機會。當你精于算計、事事計較，把多干活、干好活的機會推給他人的時候，也就把學習甚至是成功的機會讓給了他人。相反，當一個人把敬業(yè)變成一種習慣，就會在多干活、干好活的過程中學到更多的知識，積累更多的經驗，體驗到干活的樂趣。
　　管理學家陳鴻橋有言：“敬業(yè)是快樂的，敬業(yè)的口碑是職業(yè)生涯中最大的財富。”奉行實用主義，只追求眼前實惠的人，常誤以為敬業(yè)是提升了公司的價值，對老板有更大的好處，殊不知敬業(yè)最大的受益者是自己。
　　不敬業(yè)只敬錢，錢也難以惠顧你。因為錢要依附于業(yè)，業(yè)不強何以生錢？
　　（選自《青年博覽》2006年第4期，有刪改）
　　點評
　　本文首段起筆不凡，以“假如你不是天才”引出所闡述的話題，對讀者而言頗具吸引力。為使文章觀點鮮明突出，作者在論證過程中，恰到好處地運用了例證法，即運用了慣偷劉金華轉變成小區(qū)保安的事例，且做到了正確敘例和恰當議例，較好地起到了論證主題的效果。其次，名人名句的引用和最后兩段的正反對比論證都使文章的思辨性得到了增強，說服力自然也相應地增強了。在論證法的運用上，此文堪稱典范之作。
　　
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　　站對人生的舞臺
　　福建一考生
　　美麗的故事，當其遭遇“人類發(fā)展史”的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢的奇跡工廠。人生亦如這些險遭埋沒的童話：站對舞臺，獲得成功。
　　當無數歆羨的目光集中到村上春樹身上之時，誰又能想到他曾與妻子開著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎煩惱？一支能鐫刻山河、敘寫人生的筆，怎能在世俗的人間里這樣揮灑濃墨？他毅然決定全家搬到鄉(xiāng)下，過一種清幽的生活。終于，他成了一名最純粹的作家，他找到了文學這個真正屬于他的舞臺，他獲得了最炫目的成功！人生的選擇就在一瞬之間被作出，從此生命的方向逆轉，朝著無比光明的方向勇往直前。
　　當如潮的掌聲響徹賽場，伊辛巴耶娃，這位撐桿跳高女皇，再次面對成功綻放她芬芳的笑靨。在她如玫瑰般美麗盛開之時，誰又知曉她曾面對著體操賽場，暗自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別，可她選擇了一個更適合自己的領域。從此，一個絕美的女子演繹著體育王國的一個童話；一根桿和她的名字一起，搖曳在無比絢麗的人生頂端。那一方舞臺回報她的，不僅是名利，還有一種來自生命頂端的極致欣喜。
　　當人們閉著眼睛，享受著貝爾·坎農那宛若天籟的嗓音時，是否有個聲音在提醒你：他曾在政壇打拼！當貝爾作為巴西文化部長四處演講，口干舌燥，嗓子嚴重不適時，他就會坐在一個安靜的角落。他期待改變，他要做真正合適且有趣的事。終于，政壇少了一個顯然不太油滑的政客，樂壇卻多了一個能激蕩人心的歌者。是的，他站對了舞臺，在麥克風前，唱出了人生的最強音。這樣的選擇無疑比無數程序化的演講更令人動容。
　　事實上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個世界有許多舞臺，正是這無限的選擇，給你機會成就自己。讓我們睜開閃動著智慧的雙眼，去尋找一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的雕塑的華麗轉身。
　　站對人生的舞臺，成就人生的輝煌！你覺得呢？
　　點評
　　根據高考作文評分標準，本文無論是在構思立意、篇章結構方面，還是在章法技巧、遣詞造句方面均屬上乘，體現了作者較深厚的文化底蘊，拿到高分乃水到渠成之事。
　　具體分析，本文的亮點主要表現為：第一，開門見山，直奔主題。全文無論是敘還是議，都緊緊圍繞“站對舞臺，獲得成功”這一中心而展開，主題十分鮮明，集中，說服力強，易于被讀者接受。第二，中間三段均運用了事例論證法，都以介賓短語“當……”領起，句式于整飭中見變化，富有較強的美感。更難能可貴的是，作者在選材上除注意到了材料的典型、新穎外，還準確把握住了三則事例的共同點，并嚴格做到了敘議結合，既保證了一定的故事敘事性，又起到了論證觀點、支撐觀點的作用。而第四自然段的論證則又與前兩段有了些許變化，它由反面寫起轉向正面論述，進一步照應強化了論點。第三，結尾再次點題后，用一句“你覺得呢”收束，這在議論文寫作中不失為一種新的嘗試。
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　　后 勁
　　一杯水因為茶葉的鼓舞，而清香四溢；一片海因為波濤的激勵，而洶涌澎湃；一朵花因為細雨的滋潤，而嬌艷欲滴；一個人因為后勁十足，而百戰(zhàn)不殆。
　　后勁，為你的未來播下希望的種子。用飽滿的后勁去迎接一個又一個看似未知的前方，勝利的希望就在不遠處。陳楚生，一位家喻戶曉的歌壇新星，未成名之前只是酒吧的助唱，但他憑借堅強的意志，依靠自己的實力，終于在“快男”選秀的舞臺上，看到自己勝利的希望。就如茶葉是水的后勁，讓你品嘗到馨香的芳茗一樣，堅強的意志是勝利的后勁，讓希望在后勁中不斷的生根、發(fā)芽，最終長成一棵參天大樹。
　　后勁，讓你在拼搏中品嘗到喜悅的甘甜。用不懈的努力與拼搏，加上十足的后勁，為喜悅買好門票。程菲，我國出色的體操運動員，在追尋夢想的旅途中，挫折、痛苦時時徘徊于她的左右，但她有著頑強的毅力與不懈努力拼搏的精神，終于在全國、全世界人民面前，證明了自己。正如波濤是大海的后勁一樣，不懈的努力是成功的后勁。
　　后勁，讓你在消沉中找回另一個自我。失敗過，痛苦過，但唯有不屈頑強的意志作后勁，人生方能展開一番宏圖。司馬遷，遭遇了最殘酷的刑罰——宮刑，但他并沒有消沉，在痛苦中度過自己那看似悲慘的余生。相反，他憑借著自己“通古今之變，成一家之言”的豪情壯志，完成了千古的不朽之作——《史記》。正如細雨是花朵的后勁一樣，讓你感受到花的嬌艷欲滴。對夢想的不懈追求是勝利的后勁，讓消沉、悲傷漸漸散去，迎來另一個由后勁構成的別樣人生。
　　香茗的甘甜，流連于唇齒之間，是用茶葉支起的后勁，來鼓舞著水的耀人芬芳；
　　波濤洶涌的大海，顯示著另一種豪情壯志，是波濤架起了后勁，來激勵著大海的勃勃生機；
　　迷人的花朵，顯示別樣的芬芳，是細雨串成了后勁，來滋潤花朵的怡人芳香。讓后勁播下種子，去迎合每一個希望；
　　讓后勁制造喜悅，去品嘗每一個甘甜；讓后勁鼓起勇氣，去迎接每一個挑戰(zhàn)……
　　人生路上，有后勁做伴，我們毫不畏懼，我們超越夢想。
　　升格指導
　　本文整體而言，主題較突出，內容較豐富，語言優(yōu)美，屬于二類文，但最大的問題在于運用例證法時，沒有緊扣中心論點對材料進行分析，且與闡述的事理之間存在著明顯裂痕。針對這一類型的二類文可以做以下修改，使其升格為一類文。1.在部分語言的組織上，可以略作調整，使之更富有文采和準確表達作者的觀點。2.加強對事例的分析，使論點更加鮮明，能始終為主旨服務，也可運用其他的論證法或適當的抒情，以增強文章感染力。
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　　后 勁
　　□喬丹丹
　　香茗是用茶葉支起的后勁，來鼓舞著水的誘人芬芳。
　　大海是用波濤架起的后勁，來激勵著自己的波瀾壯闊。
　　后勁，為你的未來播下希望的種子。用飽滿的后勁去迎接一個又一個看似未知的前方，勝利的希望就在不遠處。也許你現在很平凡，但是若你心里有著強大的后勁，你一定會追上比你優(yōu)秀的人，甚至可能趕超他們。
　　陳楚生，一位家喻戶曉的歌壇新星，未成名之前他只是酒吧的助唱。也許很多人開始時跟他一樣處于人生事業(yè)的低谷，但陳楚生與別人不同的是，他沒有滿足于現狀，而是憑借堅強的意志，依靠自己的實力，激發(fā)自己的后勁，終于在“快男”選秀的舞臺上，閃耀出自己的光芒。
　　后勁，讓你在拼搏中品嘗到成功的甘甜。用不懈的努力與拼搏，再加上十足的后勁，你就會獲得成功。
　　程菲，我國出色的體操運動員，也許她平時的表現并非那么出類拔萃，但爆發(fā)力很強的她卻能俯視那些很強的對手。“成大事者不拘小節(jié)。”比賽時，她從不懊惱于眼前的失敗，而是蓄勢待發(fā)，加足馬力，準備奮力一搏。她用自己的后勁讓自己的拼搏更有意義，更有價值。
　　后勁，讓你在挫折中找回另一個自我。很多成大器的人，都會經歷常人不曾經歷的磨難。世間萬物都有自己的發(fā)展規(guī)律與步驟，我們不能因為一時的挫折而放棄自己，否則只能使自己成為一個可悲的人。要學會慢慢等待，讓我們的后勁陪伴著自己，并逐漸戰(zhàn)勝失敗。司馬遷遭遇了最殘酷的刑罰——宮刑，但他并沒有消沉，而是在挫折中長久充實著自己，并使之成為自己的后勁，于是完成了千古不朽之作——《史記》。如果他沒有這種后勁，如何能名垂千古？
　　如果你擁有那份令人羨慕的后勁，那就善待它，積極使用它，這樣才能將成功的種子撒滿大地，才能長成大樹，長成森林。難道不是嗎？
　　
　　升格點評
　　修改后的文章在處理材料方面，克服了眾多考生在運用素材時只是一味地堆砌而很少加以評析的弊病，收到了材料與中心緊密聯系的良好效果。將前后兩篇文章中運用陳楚生、程菲事例的段落仔細一對比，在論證主旨的力度上，孰優(yōu)孰劣，就會一目了然。此外，在倒數第二自然段中，同樣是引用司馬遷一例，但升格文通過正反論證，就更能讓讀者深刻認識到后勁的作用，感染力也得到了加強。最后一段聯系現實，引人深思，具有一定的現實意義。
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　　1.生活中，我們總會碰到一些不愉快。面對橫亙在眼前的這些“障礙”，我們該抱何種態(tài)度，才能放松心情，開心地工作和生活呢？請結合你的經歷體會，以“生活需要豪邁慷慨”為話題，寫一段議論性文字，要求運用引證法。
　　【參考答案】示例：豪邁慷慨的人生態(tài)度讓人生充實、快樂。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”是王昌齡殺敵報國的豪邁慷慨；“胡未滅，鬢先秋，淚空流”是陸游壯志未酬的豪邁慷慨……這些彪炳史冊的人，哪一個不是擁有著豪邁慷慨的人生態(tài)度？
　　2.閱讀下面的小詩，然后根據要求作答。
　　不要悔恨過去/既是創(chuàng)傷/也是財富
　　不要鐘情名利/既是鮮花/也是枷鎖
　　不要感嘆多變/既有風雨/也有彩虹
　　不要埋怨人生/既有花開/也有花落
　　事物往往是多面的，這首小詩含蓄地表達了詩人對事物的看法。那么你是如何理解“既有花開，也有花落”的呢？如果要寫一篇以“花開話落”為話題的議論文，請你根據以上材料設計一個作文開頭。要求運用喻證法。
　　【參考答案】示例：人生就像一首無盡的歌，有嘹亮的高音也有緩和的低音，一個個高低的音符編成了動聽的人生樂章；人生就像涌起的波浪，有得意的浪峰也有失意的波谷，一個個起伏和跌宕連成了不同尋常的人生大海；人生就像一幅多彩的畫，有熱烈的暖調也有深沉的冷色，每一筆的濃淡色彩繪成了燦爛的人生圖畫。
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　　1.閱讀下面的文字，根據要求作文。
　　周國平曾這樣說過：“狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸。除此之外還有一種人，他照看命運，但不強求；接受命運，卻不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高抬命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
　　讀了以上文字，你有何感悟，請以“只做命運的朋友”為話題，寫一篇議論文。要求：①標題自擬；②立意自定；③必須使用例證法、喻證法、引證法等論證方法中的一種或綜合運用；④不少于800字。
　　【思路點撥】這是一個動賓式的話題，寫作時應當從分析“朋友”的深刻內涵入手，考生可以從以下幾個角度立意：（1）對待朋友（命運）應當知足。命運給我們顏色，我們正好開個染坊；命運給我們風雨，卻也給了我們最絢麗的彩虹。（2）對待朋友（命運）應當豁達。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。命運可能是繽紛的花朵，也可能是零落的殘紅。考生可圍繞這些方面思考，并選擇一個角度去論證，可以采取正反論證、例證等論證方法。若要運用例證法，最好選擇有代表性、新穎的事例來證明論點。
　　2.“癡迷”一詞在《現代漢語詞典》中的釋義為：深深地迷戀。請你根據自己的體驗或感悟，以“癡迷”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。
　　【思路點撥】題目的提示語只有一句話，也就是《現代漢語詞典》對“癡迷”的解釋：深深地迷戀。迷戀，而且是程度非常之深——深深地喜歡，為之迷，為之狂，為之癡。因此，作文時能否在行文中體現出“迷”“癡”的程度，這是非常關鍵的。
　　作為只有一個詞語的命題，“癡迷”給了考生廣闊的寫作空間。考生可以根據自己的理解和素材掌握情況，對題目作適度的拓展，組織成有著觀點性質的短語或句子。如將之寫成議論文，可以借用正反對照、典型事例分析、名句引用等多種論證技巧來使自己的主題集中、深刻。不過需要注意的是，在使用這些方法時，不能重復、單調地使用一種，以免給讀者造成視覺上的疲倦感。