第二章 議論文

　　綜 述
　　□劉京平
　　一、高考新動向，議論成潮流
　　現在高考更加注重考查考生的理性思維能力和現代公民意識，而寫議論文正是檢測考生理性思維能力和現代公民意識的最好手段。高考作文通常都要求作文文體特征鮮明，絕大多數省市在高考中甚至明文規定考生要寫議論文。
　　議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以明確其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文通常由論點、論據、論證三部分構成。
　　二、議論三要素，樣樣要抓牢
　　論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張。論點必須正確、鮮明、有針對性。一般情況下，在文章題目，或第一句話，或結尾提出或表明論點。論據是證明論點正確的證據。事實論據包括代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等；理論論據是指讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，對大量事實抽象概括的結果。首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到以一當十的效果。再次，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。論證過程是指運用證據闡釋、證明論點是否正確的過程。它要求論述深刻、周密，且講究說理的藝術。基本的論證方法包括五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。
　　1.歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法，即通過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說的歸納法，后者即我們通常所說的例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例證明論點的論證方法。
　　2.演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法，即由一般原理出發推導出關于個別情況的結論的方法。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如由大前提“凡金屬都可以導電”和小前提“鐵是金屬”，便可推出結論“所以鐵能導電”。
　　3.比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為兩類：一類是類比法，另一類是對比法。類比法是將在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過對在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。
　　駁論有三種方法，即反駁論點、反駁論據和反駁論證。由于議論文是由論點、論據和論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就是否定了論點，與直接反駁論點具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方法結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面性、虛假性或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推翻對方論點的目的，因為錯誤的論據必定得出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間的矛盾等。
　　三、結構有三種，熟悉好行文
　　剖析名家所寫的經典議論文，我們可以總結出以下三種基本的結構模式：
　　1.中心論點加分論點式。
　　這種模式的操作要點是：首先要有論點，不僅要有中心論點，而且還要有分論點。論點一定要用一句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點放在恰當、醒目的位置。中心論點一般放在第一自然段的末尾，也可單獨放一段，如第二自然段；分論點一般放在每一段的開頭。一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個；分論點的語言要精練，一般控制在15字內；分論點句子的結構要一致，最好能構成排比；分論點的表述要盡量緊扣作文題目的關鍵字眼，以保證每一段都扣題；幾個分論點應盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題。
　　2.六段綜合式。其結構特點和操作要點如下：
　　第一自然段：開宗明義，提出論點。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，拖泥帶水。
　　第二自然段：詳例剖析，敘議結合。事實勝于雄辯，一個精當的事實論據往往能夠有力地證明論點。可采用 “總－分－總”式的結構，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。
　　第三自然段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結合能夠形成立體感，略例以三到四個為佳。若能形成古今中外的格局，則更具全面性和代表性。
　　第四自然段：即在上面詳例剖析、略例排比的基礎上，再從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而突出中心。
　　第五自然段：絕對的結論容易產生偏頗，加上這段辯證分析就能使立論更為嚴密周全。
　　第六自然段：聯系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。
　　3.讀后感式。其要訣如下：讀懂原文是首要，抓住重點定基調；引議聯結重感想，圍繞中心細細表。即：
　　第一自然段：引用原文材料（社會現象）。
　　第二自然段：一針見血，點明觀點（中心論點）。
　　第三自然段：聯系古今中外的人物事件，進行正反對比分析。
　　第四自然段：得出結論。
　　四、思維健美操，成就好眼光
　　要千方百計地提高考生觀察和思考問題的能力。理性思考就是見微知著。作文不能局限于寫一人一事一花一草，而要由點及面、由樹木到森林地揭示或印證某一規律及事物內在的因果關系。考生在寫作時，面對紛繁復雜的人和事，要多追問幾個“為什么”。也就是說，作文不僅要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然。理性思考還要求觀點具有啟發性，立意要能引起讀者的共鳴，達到“人人心中皆有，人人筆下全無”的境界。總之，要盡量讓讀者眼睛為之一亮，精神為之一振。考生要提高理性思辨能力，可以從以下兩方面著手：
　　1.要多討論、多辯論。可有意識地收集并精選一定的具有代表性的社會生活材料，展開討論或者辯論。要在討論或者辯論的過程中，找到分析問題的角度與方法。有人總結了“順”“逆”“引”“喻”“釋”“比”“問”七字法。“順”即順著題目、立意闡釋觀點；“逆”即先論其他，陡然一轉，亮出正論；“引”即引用論證；“喻”即比喻論證；“釋”即闡釋題目含義；“比”即通過對比來闡明事理；“問”即通過一問一答來分析議論。當然，最關鍵的是看考生自己有沒有批判性思維，有沒有自己的觀點，能不能用恰當的例子佐證自己的觀點，論題是不是統一在焦點上，能不能自如地推理演進。
　　2.要多閱讀和觀察。高三時間緊，建議考生少看作文選，多看大師文。大師的文章可以啟發考生的思想，激活考生的思維。同時，考生要養成觀察和思考生活的習慣。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”人家感冒我吃藥，別人成功我得法。這樣，就可以拓展見識。如，面對同樣的委屈，張三和李四的表現有何不同？為什么不同？這些差異給張三、李四帶來了什么結果？如果換成自己，該怎么做才是上策？若進行一番這樣的觀察和思考，考生的思想自然就深刻了。如果時間緊，可以收集一些感動過自己的名人名言、諺語俗話，用它來反推生活或以名言俗話為論點，在生活中找證據。