眺望遠(yuǎn)方

　　材料作文導(dǎo)寫示例
　　
　　文題呈現(xiàn)
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
　　遠(yuǎn)方是神秘的，是遼闊無邊，縱橫無限的，它總是讓人充滿了向往。
　　童年時(shí)站在家里的窗前遙望遠(yuǎn)方，讀書時(shí)在老師的指引下遙望遠(yuǎn)方……冬去春來，當(dāng)邁開青春的腳步后，遠(yuǎn)方就更具有夢(mèng)幻色彩，更具有神奇的魅力了。
　　在大自然的原野上有遠(yuǎn)方，在心靈的世界里有遠(yuǎn)方，在追求的跋涉中有遠(yuǎn)方，在人生漫長(zhǎng)的旅途上，更有灑滿陽光或狂風(fēng)大作、暴雨傾盆的遠(yuǎn)方……
　　讀了這段文字，你有何感想？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③文體自選，詩(shī)歌除外，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；⑤不少于800字。
　　
　　思路指導(dǎo)
　　遠(yuǎn)方，它既是一個(gè)空間距離——遼闊無邊；又是一個(gè)時(shí)間距離——漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)；同時(shí)考生還可以把它看成一個(gè)心理距離——近在咫尺卻遠(yuǎn)在萬里或遠(yuǎn)在萬里卻近在咫尺。如果遠(yuǎn)方是時(shí)間距離，那么考生可以追尋過去的一段經(jīng)歷，或家庭以前發(fā)生的一些故事，或是歷史上曾發(fā)生的某一個(gè)事件等。如果遠(yuǎn)方是空間距離，那么考生可以寫遠(yuǎn)方的伙伴、遠(yuǎn)方的親人、遠(yuǎn)方的景色和發(fā)生在遠(yuǎn)方的故事等。是采用“時(shí)間距離”下筆，還是采用“空間距離”入題，都要由考生的寫作材料來決定?？忌€可以把這兩者綜合起來交叉寫，虛實(shí)寫，或敘述，或議論。
　　大詩(shī)人泰戈?duì)枌懙溃菏澜缟献钸h(yuǎn)的距離/不是樹與樹的距離/而是同根生長(zhǎng)的樹枝/卻無法在風(fēng)中相依/……世界上最遠(yuǎn)的距離/是魚與飛鳥的距離/一個(gè)在天 一個(gè)卻深潛海底。詩(shī)句給了考生寫作上的提示，也給了考生哲理上的啟迪。如果考生能夠從“心理距離”切入，那么文章會(huì)更出彩。
　　
　　佳作示例一
　　
　　我在你身邊
　　□郝 媛
　　親愛的女兒：
　　你一直抱怨我沒有時(shí)間與你溝通交流。今天我提起筆給你寫下這封信，想和你聊一聊我的一些想法。（親切的話語，很自然地引出下文）
　　記得你小的時(shí)候，老實(shí)聽話，乖巧懂事，是左鄰右舍眼中的“模范孩子”，我?guī)缀鯖]為你操過什么心。可自從你長(zhǎng)大以后，我發(fā)現(xiàn)你變了，變得任性，變得不懂事了。逃學(xué)、撒謊、頂嘴，你儼然成了別人口中所說的壞孩子?？吹竭@一切，你知道作為母親的我是多么傷心嗎？（小時(shí)的聽話與今日的任性形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而含蓄地點(diǎn)出了母女之間的心理距離）
　　你正處在青春期，有自己的個(gè)性，媽媽尊重你。媽媽也曾年少過，也知道被人束縛的滋味不好受。所以，你以后不用再把周杰倫的光碟壓在枕頭下，不用再把新買的喇叭褲放在同學(xué)家了。媽媽的確不喜歡它們，但我可以嘗試著去適應(yīng)，去接受。這樣，你的青春就不會(huì)像一場(chǎng)與父母之間的游擊戰(zhàn)了，對(duì)不對(duì)？
　　你的骨子里有一種獨(dú)立的性格，你不希望他人束縛你，也不希望他人為你導(dǎo)航未來?？赡阋膊荒芤虼税迅改负眯牡膸椭c教導(dǎo)拒之門外吧？你總以為爸爸媽媽和你之間有一條不可逾越的鴻溝，我們總在你的遠(yuǎn)方。其實(shí)你錯(cuò)了，我們一直在你身邊。所以，以后遇到困難時(shí)不要再把自己一個(gè)人反鎖在屋子里哭了。打開屋門，讓我們走進(jìn)去安慰你，幫助你，好嗎？（由女兒青春期的逆反表現(xiàn)和想法，進(jìn)而點(diǎn)明在女兒的心中，父母總是在遠(yuǎn)方，點(diǎn)明了題旨）
　　媽媽畢竟比你年長(zhǎng)，有一些事還是需要我開導(dǎo)你的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，你長(zhǎng)大了，應(yīng)該會(huì)慢慢懂得這個(gè)道理，也就不會(huì)再那么任性、浮躁了?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，有什么委屈咬一咬牙就過去了。別老把我們當(dāng)成敵人，也不要因?yàn)槲覀兌淖冏约旱睦硐肱c志趣。我們是親人，更是朋友。
　　我這人，“刀子嘴豆腐心”，平時(shí)說話也不講究什么語言藝術(shù)和技巧，也不怎么考慮你的感受，這一點(diǎn)我做過自我檢討，是我的不對(duì)。以后我會(huì)多給你些自由和選擇，盡量站在你的立場(chǎng)上與你交流，做一個(gè)理解、尊重你的母親。但你也應(yīng)該體諒父母的苦心，多換位思考，好嗎？（寫出了母親的感受與想法，真摯感人）
　　青春是一條河流，一旦渡過去，就無法返回。媽媽和爸爸并沒有在對(duì)岸觀望，而是希望能和你一起渡河。只是，媽媽由衷地希望，有一天，你能遞給我們一支槳，讓我們幫你一起來掌握方向，渡過青春這條河。
　　其實(shí)，世上并無遠(yuǎn)方，只是心的距離遠(yuǎn)近的不同。所以不要用叛逆的心把我排斥到遠(yuǎn)方，因?yàn)槲揖驮谀愕纳磉叀＃ㄟ\(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了母親希望與女兒共同渡過難關(guān)的愿望；結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨“世上并無遠(yuǎn)方，只是心的距離遠(yuǎn)近的不同”，立意新穎而獨(dú)特）
　　愛你的媽媽
　　×年×月×日
　　魅力總評(píng)
　　本文視角獨(dú)特，立意新穎。文章看起來似乎與遠(yuǎn)方無關(guān)，但卻較為深刻地闡釋了遠(yuǎn)方的內(nèi)涵，正如文章結(jié)尾所說“其實(shí)，世上并無遠(yuǎn)方，只是心的距離遠(yuǎn)近的不同”。作者想象豐富，采用書信體的形式，以母親的口吻，寫出了女兒在青春期與父母的隔膜與逆反心理，寫出了母親對(duì)女兒真摯的愛。本文內(nèi)容真實(shí)而新穎，感情樸實(shí)而動(dòng)人，使讀者觸目感懷，倍感親切。
　　
　　佳作示例二
　　
　　遠(yuǎn)方的夢(mèng)
　　□曹一唱
　　屋外是山，連綿起伏的群山，一眼難望盡的高山。在重重高山的那面，是個(gè)截然不同的世界。那是村子的遠(yuǎn)方，也是她心中的遠(yuǎn)方。（緊扣題目，交代環(huán)境的閉塞，同時(shí)引出她對(duì)遠(yuǎn)方的向往）
　　對(duì)于坐落在高聳群山中的這個(gè)小山村的孩子們來說，有朝一日能走出大山去看看外面的世界是他們最大的愿望。至于遠(yuǎn)離這個(gè)偏僻貧瘠的地方，過上同山外人一樣的生活，更是他們夢(mèng)寐以求的。世世代代的村里人每日早出晚歸地辛勤勞作，可一年到頭，仍是基本維持個(gè)溫飽，因此許多孩子早早便輟學(xué)，幫家里干起了農(nóng)活。（對(duì)這個(gè)偏僻貧瘠的山村的許多孩子的現(xiàn)狀進(jìn)行描寫，同時(shí)也和他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往形成鮮明的對(duì)照）
　　有一天，山里那所已沒有幾個(gè)學(xué)生的小學(xué)校里，來了一位城里的女老師。她還帶來了很多書本與運(yùn)動(dòng)器材。村里的人都跑去看熱鬧，想看看城里人是什么樣子，聽聽城里人怎么說話。她雖然輟學(xué)了，但也忍不住放下手中的活兒，偷偷地跑去了學(xué)校。
　　那位老師很漂亮，說的是悅耳的普通話，聽著她滔滔不絕的講述，她一時(shí)間呆在了那里。城市仿佛一塊巨大的磁鐵，將她的心緊緊地吸了過去。（形象地寫出了城里女老師的形象，也寫出了遠(yuǎn)方對(duì)村里人的巨大吸引力）
　　她是含著淚回家的，看著重病的母親，起早貪黑整日忙碌的父親，這個(gè)貧寒的家讓她很難開口提出上學(xué)的要求。可就在吃飯時(shí)，那位女老師風(fēng)塵仆仆地來到她家，看著掛滿墻的獎(jiǎng)狀，希望她能重回學(xué)校。她父親重重地嘆了口氣，欲言又止，母親則在一旁默默地流淚。她終于抑制不住，大哭了起來，心里有不解更有委屈。這不是自己的錯(cuò)，可為什么要自己承擔(dān)？沉默過后，女老師開了口：“她的學(xué)費(fèi)我來付，農(nóng)忙時(shí)我找時(shí)間給她補(bǔ)課，這么優(yōu)秀的孩子絕不能放棄，她有走出大山的希望??！”那一晚，她徹夜難眠……（寫出了女孩家庭的貧困，寫出了女孩的期望，更寫出了老師的光輝形象，再次緊扣題目）
　　終于，她又回到了闊別已久的學(xué)校。她更加勤奮，更加努力，每天只睡幾個(gè)小時(shí)，只要看到書本，她就仿佛有用不完的精力。而支撐著她永不放棄的，正是那個(gè)來自遠(yuǎn)方的夢(mèng)。
　　從老師口中，她得知了關(guān)于遠(yuǎn)方更多的內(nèi)容，遠(yuǎn)方在她心中也變得愈加神圣。那究竟是一個(gè)怎樣神奇的世界？她在心中也時(shí)時(shí)勾畫著那個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，她一步步地拉近著自己與遠(yuǎn)方的距離，她一步步地攀登著一座又一座險(xiǎn)峰。在布滿荊棘與坎坷的山路上，她忍住了淚水，忘記了艱險(xiǎn)，再大的困難，也以淡然的微笑面對(duì)……這一切的一切，只為她心中那個(gè)叫做“遠(yuǎn)方”的夢(mèng)……（女孩在老師的幫助下，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為了遠(yuǎn)方的夢(mèng)想，克服一切困難。本段圍繞題目而展開筆墨，含蓄有力）
　　魅力總評(píng)
　　這是一篇小小說，選材新穎獨(dú)特。作者將觸角深入到偏僻貧窮的山區(qū)，運(yùn)用環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫等，寫出了山區(qū)的貧困，更寫出了山區(qū)的孩子在老師的幫助與教育下，為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)方的夢(mèng)想而努力奮斗的過程，使得文章所刻畫的人物形象鮮明而深刻。另外，文章按照時(shí)間順序展開敘述，條理清晰，中心明確，是一篇優(yōu)秀的小小說。