分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　摘 要： 作者根據(jù)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題提出了一系列的改革措施，從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)過程、設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的考核和提高教師自身的素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，取得了較好的效果。
　　關(guān)鍵詞： 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 學(xué)生能力
　　
　　分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)各專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課程之一。傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往是由教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼?nèi)容、操作步驟并將其寫在黑板上，然后由學(xué)生結(jié)合課本與教師講解的內(nèi)容進(jìn)行操作，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，對(duì)課本和教師出現(xiàn)依賴心理。老師不講，做實(shí)驗(yàn)的過程中不看教材，就完全不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，其必然造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前雖然寫預(yù)習(xí)報(bào)告，但只是照本宣科，不經(jīng)過大腦，抄教材，實(shí)驗(yàn)時(shí)照方抓藥，看一步做一步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)處理，實(shí)驗(yàn)失敗不會(huì)分析原因等不良現(xiàn)象，使學(xué)生感到做實(shí)驗(yàn)就是學(xué)操作。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，尤其是獨(dú)立創(chuàng)新能力較高的人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及分析解決問題能力等方面起著非常重要的作用。
　　從目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，基本上還是沿用傳統(tǒng)教授模式，理論知識(shí)以教師講解為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)以教師示范為主，對(duì)學(xué)生的成績考查方式也主要采取書面考試的方式，這在很大程度上限制了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，我們進(jìn)行了以下一系列改革。
　　1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
　　以往我們的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，為此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中精選驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立了“基礎(chǔ)訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)”三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。層次Ⅰ是基礎(chǔ)訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生掌握基本操作技術(shù)，熟練使用實(shí)驗(yàn)常用儀器為主；層次Ⅱ是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以層次Ⅰ為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用多種操作技術(shù)和儀器解決較復(fù)雜的綜合性實(shí)驗(yàn)，目的是為了讓學(xué)生通過綜合實(shí)驗(yàn)，掌握對(duì)分析技術(shù)的綜合運(yùn)用的技能，提高分析和解決問題的能力；層次Ⅲ是設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)，即在教師的指導(dǎo)下，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和操作技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題，寫出設(shè)計(jì)方案，在教師論證其可行性后，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—寫出實(shí)驗(yàn)小論文，這樣既可以提高學(xué)生獨(dú)立開展科研工作的能力，又可以提高創(chuàng)新能力。
　　2.改進(jìn)教學(xué)過程
　　在教學(xué)過程中，不再按教材一步步進(jìn)行講解，而是在做實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，寫出實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行有目的的講解，并且增加教學(xué)手段，如多媒體、雙語教學(xué)等，將實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)格規(guī)范操作制作成課件演示給學(xué)生觀看，將自行制作的實(shí)驗(yàn)CAI課件放在校園網(wǎng)上給學(xué)生作參考。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)時(shí)指點(diǎn)學(xué)生操作過程中的錯(cuò)誤，并加以講解糾正。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生當(dāng)場處理數(shù)據(jù)，并加以批改，指出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不規(guī)范之處，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差過大的原因，并寫出實(shí)驗(yàn)小結(jié)，總結(jié)此次實(shí)驗(yàn)的收獲，以及實(shí)驗(yàn)過程中的不足，下次實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
　　3.設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)
　　選擇一些當(dāng)前比較熱門、學(xué)生感興趣的課題，讓學(xué)生通過各種手段查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并根據(jù)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在老師確定其可行性后，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并處理結(jié)果。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天性開放，并且讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的管理，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)責(zé)任感，又可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)，并且解決實(shí)驗(yàn)過程中的疑問，得出較可靠的結(jié)果，既可以提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，又可以提高他們的綜合能力。
　　4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的考核
　　實(shí)驗(yàn)成績除了傳統(tǒng)的書面考試，還增設(shè)平時(shí)成績和期末實(shí)驗(yàn)操作考試成績。平時(shí)成績包括預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作，按一定比例給出平時(shí)成績。這樣既可以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可以考查學(xué)生的基本書寫報(bào)告和基本操作能力。期末實(shí)驗(yàn)操作考試以給出實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形式加以考核。這樣就考查了學(xué)生的綜合能力。實(shí)行這種實(shí)驗(yàn)考核后，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)積極性提高了許多，并且為以后獨(dú)立解決問題奠定了基礎(chǔ)。
　　5.提高教師自身的素質(zhì)
　　一要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，有教育家曾這樣描述過：“世界上任何人也沒有受到這樣的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再?zèng)]有什么東西，比孩子的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷，對(duì)于人生心理上多種微妙變化更富于敏感的了，再?zèng)]有任何人像孩子的眼睛那樣能捉模一切最細(xì)微的事情，這點(diǎn)是應(yīng)該記住的。”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。教師自己負(fù)責(zé)認(rèn)真，學(xué)生才能學(xué)得認(rèn)真。二要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，只有這樣，才能分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可行性并加以評(píng)論，指出學(xué)生的創(chuàng)新和不足之處。三是教師之間經(jīng)常進(jìn)行交流。每隔一段時(shí)間開一次座談會(huì)討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
　　教學(xué)實(shí)踐表明：在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過一系列的改革，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，并且在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，獨(dú)立解決問題的能力也有了很大的提高。這樣就為學(xué)生畢業(yè)后找工作或者更高層次的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
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