影響學習成績的多種因素分析

　　摘 要： 學習成績是決定一個學生繼續升學或深造的主要標準。為了提高初中生的學習成績，教師、學生、父母都投入了相當的精力和時間，但影響學習成績的因素是錯綜復雜的，具體有家庭因素的影響，學生學習動機不穩定，學習方法不當，教師因素的影響，等等。
　　關鍵詞： 初中生 學習成績 因素
　　
　　學生的學習成績歷來是學生、家長和老師都十分關注的。在現行教育體制下，學習成績仍是決定一個學生繼續升學或深造的主要標準。為了提高初中生的學習成績，教師、學生、父母都投入了相當的精力和時間，如加大教育經費的投入、改善教學設施、提高師資質量、增加課外補習時間、聘請家教等。但良好的愿望不一定能得到滿意的回報，因為學習成績是多種因素綜合作用的結果。
　　一、家庭因素
　　家庭環境中有許多因素對學生的學習成績有明顯影響。父母的教育方式以感情溫暖和理解為主，其子女的學習成績較好。相反，父母親過度嚴厲、經常懲罰、持拒絕和否認態度較多，其子女的學習成績就較差。這表示父母不良的教育方式是導致學生學習成績較差的危險因素之一。因此，父母有責任為子女提供和創造一個良好的家庭社會心理環境，運用良好的教育態度和方式方法，尤其要善于與子女做知心朋友，通過交流和溝通，在全面了解情況的基礎上做好引導和教育工作。只有這樣，才能促進子女身心的健康成長和學習成績的提高。例如，在家庭中，母親文化程度高的學生學習成績好。這可能與母親自身的素質及榜樣作用的影響有關。當子女在學習上遇到困難時，文化程度高的母親有能力輔導他們的學習。因此，要促進子女進行有效的學習，父母首先要不斷嚴格要求自己，努力提高自身的文化修養和素質。其次要為子女提供和創造一種民主和諧的、具有良好社會心理氛圍的家庭環境，尤其要注意改變不良的教育態度和方式方法。只有這樣，才能促進子女身心的健康成長和學習成績的不斷提高。
　　二、學習動機
　　了解學習動機與學習成績的相關性，對指導學生的學習活動有一定的啟發性。這就告訴我們，在什么時候必須對學生的學習動機進行強化，而在什么時候不能給予強化。每一位教師和家長都希望自己的學生和子女在學習活動中取得優異的成績，希望他們在各種重大考試中大顯身手，發揮出他們應有的實力，為學校、教師，也為家長增添一份榮譽。
　　學習動機是指直接推動學生進行學習活動的內部心理力量，主要表現為學習興趣、學習目的、學習態度、學習志向水平等。學生的學習是按照確定的教育目的引起行為持久變化的過程。因此，學生為什么而學習，學習的積極性、主動性如何，樂意學什么，學習的努力程度等都與學習動機的水平與強度相關。一般來說，學習動機愈強烈，學習的積極性愈高，學習的潛力就愈能發揮，因而學習成績愈好。學習成績好又會進一步強化原有的學習動機。反之，則學習成績不好。在教育實踐中，我們會經常看到，優秀的學生都具有一定的動機水平和強度，他們有追求的目標和學習的愿望，有濃厚的學習興趣，有堅定的學習信心，以及堅強的克服困難的毅力。這些動力作用促使他們積極地努力學習，并取得優良的成績。后進的學生則主要是缺乏相應的學習興趣，沒有明確的學習目的和端正的學習態度，自信心不足，意志力不夠堅強，亦即學習動機很微弱，導致學習成績不良。而失敗的學習結果使原有的學習需要得不到滿足，以致原有的學習動機減弱或消退，因此，學習效果更壞。這種弱的動機和學習效果之間的惡性循環，常使后進生喪失學習的興趣和信心，乃至出現厭學、棄學、逃學等不良現象。因此，在教學過程中，教師要十分重視培養和激發學生學習動機的工作，更把它作為一個教學階段的起始環節來抓好。
　　三、學習方法
　　良好的學習方法是提高學習成績的關鍵因素。從上面的分析中可看出學習方法對學習成績有最顯著的影響。學習不是死讀書，運用靈活的學習方法可以達到事半功倍的效果。良好的學習方法要靠老師、家長平時的引導和培養，老師應該提高教學水平，開闊學生的思路，讓學生靈活學習，切忌死記硬背，家長應該去配合老師，擴大孩子的知識面。
　　四、教師因素
　　教師是教學中的引導者，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，也許還會因為喜歡這門課程而讓自己的學習成績更好，將來有所建樹。相反，學生“厭其師而棄其道”，甚至一生也不會喜歡這門課程。許多學生可能都有這樣的經歷：一些老師習慣每周布置一篇周記。學生曾用心去寫，把他們的感受，他們眼中的世界都記在了上面，他們熱切地等待著，可是得到的只有冷冰冰的分數或一個簡單的“閱”字。學生們逐漸對周記失去了興趣，再沒有真意的傾訴，只有潦草的敷衍；再沒有熱切的期盼，只有例行的公事。因為老師沒有認真傾聽學生的聲音，去了解、讀懂他們的內心世界，他們感到不被重視、不被理解。所以周記成了一種形式，一種沒有師生真情交流的形式。這樣不負責任的老師怎能受到學生的喜愛，怎么能讓學生喜歡上這門課程呢？學習成績又怎么能好呢？
　　總之，影響初中生學習成績的因素是錯綜復雜的，涉及學生自身、家庭和學校等諸多方面，它們相互影響、相互聯系。因此，我們不僅要根據學生自身的特點和存在問題采取有針對性的干預措施，而且要充分調動家長和老師的積極性，以正確的態度介入學生的學習活動之中，密切配合形成合力，共同提高學生的學習成績。