淺析信息技術(shù)在生物課程教學(xué)中的優(yōu)勢

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等有著無可比擬的優(yōu)越性。如多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，它能把文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動畫等多種信息融為一體，并可以靈活地把它們組合為一體，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，能化虛為實(shí)、變抽象為具體，能給學(xué)生提供生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教師由單純的信息表達(dá)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌募庸ふ摺⒔M織者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生也不再az是被動地接受新知識，而是在觀察和思考中，在愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體地位。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析信息技術(shù)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢。
　　一、巧用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的內(nèi)在動力。學(xué)生對某種事物的興趣越濃厚，其注意力越集中，觀察細(xì)致、記憶深刻、想象豐富，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且可以使教師的講課內(nèi)容更加新穎和充實(shí)，帶學(xué)生進(jìn)入生動形象、妙趣橫生、圖文并茂的閃光世界，極大地增加課堂的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教學(xué)《植物的個(gè)體發(fā)育》時(shí)，我運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，將課文中用文字描述的薺菜胚發(fā)育的過程變?yōu)樾蜗蟊普娴膭討B(tài)圖像，通過雙受精作用的完成、胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育等動畫，既突出了教學(xué)的重點(diǎn)，加深了學(xué)生對難點(diǎn)知識的理解，又極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
　　二、合理利用信息技術(shù)豐富生物課堂教學(xué)資源
　　信息技術(shù)具有保存信息和傳遞信息的功能，也給新的發(fā)現(xiàn)和新的信息宣傳提供了平臺。信息技術(shù)改變了原來以單一書本為依托的教學(xué)，而成為以光碟、網(wǎng)絡(luò)信息為資源的教學(xué)。許多優(yōu)秀的生物課件、試卷、教案，以及優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育教學(xué)觀念、科學(xué)的教學(xué)方法等都可以在網(wǎng)絡(luò)中找到，教學(xué)可利用的資料更多、更精、更好。同時(shí)信息技術(shù)也為教師間交流經(jīng)驗(yàn)、發(fā)布教學(xué)研究成果等提供了平臺。這些豐富了生物教學(xué)資源，也優(yōu)化了生物教學(xué)資源。信息技術(shù)為提高生物教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
　　通過信息技術(shù)可查找到許多與生物教學(xué)有關(guān)的知識。如在講解生命活動的基本單位——細(xì)胞時(shí)，可在網(wǎng)絡(luò)上找到許多細(xì)胞的課件，動、植物亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖和動畫，細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)圖，相關(guān)練習(xí)，以及優(yōu)秀教師的教案，等等。這些信息為制作好的課件、制定好的教學(xué)計(jì)劃提供了豐富的材料。
　　三、靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)突破時(shí)間、空間和微觀、宏觀的限制
　　在生物教學(xué)中常會遇到一些緩慢進(jìn)行的生理過程，人們無法在短時(shí)間內(nèi)觀察到這個(gè)變化過程；也常有一些微觀世界的復(fù)雜變化，看不見，摸不著。這些教學(xué)內(nèi)容靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握，而借助多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識微觀世界的運(yùn)動變化，從而對生物現(xiàn)象、生理過程的本質(zhì)能一目了然。如種子的萌發(fā)過程就是一個(gè)比較緩慢的變化過程，我們很難看到它連續(xù)變化的全過程。但利用“超級解霸”將用特殊技術(shù)手段拍攝到77InMTLUoRAIWEU6IhRGoh4BFQItxwIbNVDsNKdvat0=的種子萌發(fā)全過程的影片截取下來，就可以使學(xué)生在不足一分鐘的時(shí)間內(nèi)看到種子萌發(fā)的連續(xù)的全過程。又如，在《葉綠體色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)中，教材上的葉綠體色帶分布是自下而上是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍(lán)綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b，而在實(shí)驗(yàn)中由于條件的限制和其他外界因素的干擾，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不清晰，因而不能滿足教學(xué)的實(shí)際需求。在這種情況下，我們可以在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再用計(jì)算機(jī)模擬予以補(bǔ)充，并說明原因，獲取準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而糾正實(shí)驗(yàn)中的誤差。
　　四、巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教材的重難點(diǎn)
　　多媒體課件可以很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率。生物課堂上很多生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、代謝途徑等，有時(shí)教師難以用語言表達(dá)清楚，而多媒體課件集聲音、圖象、文字、動畫、視頻等多種媒體于一體，化靜為動，生動有趣，直觀形象，虛實(shí)結(jié)合，可以最大限度地滿足學(xué)生的視聽等感官需求，在學(xué)生頭腦中建構(gòu)理論模型和知識結(jié)構(gòu)，輕而易舉地突破重難點(diǎn)。如在講解《神經(jīng)調(diào)節(jié)》中的“興奮的傳導(dǎo)”這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師不太容易講清楚，學(xué)生難以理解，而用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出興奮在“神經(jīng)元內(nèi)”“神經(jīng)元間”的電位變化和突觸內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程，以及電位傳導(dǎo)和化學(xué)刺激的轉(zhuǎn)化，學(xué)生很容易在頭腦中形成“刺激→膜電位變化→突觸遞質(zhì)→膜電位變化”這條一體化興奮傳導(dǎo)路線，從而理解興奮的傳導(dǎo)機(jī)制，達(dá)到教學(xué)目的。又如，在《基因的分離定律》的教學(xué)中，基因分離定律的實(shí)質(zhì)是本節(jié)的難點(diǎn)所在，如果教師利用多媒體演示減數(shù)分裂的過程：減數(shù)分裂前期同源染色體聯(lián)會形成四分體，第一次減數(shù)分裂同源染色分開，這時(shí)位于一對同源染色體上的等位基因，會隨著同源染色體的分開而分離，分別獨(dú)立分配到兩個(gè)配子中遺傳給后代，學(xué)生會通過對減數(shù)分裂過程的理解很容易地接受分離定律的實(shí)質(zhì)，突破本課的難點(diǎn)。在課堂上有效地利用多媒體技術(shù)，前串后連，可突破時(shí)空局限，使學(xué)過的知識瞬時(shí)再現(xiàn)，大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　五、巧用信息技術(shù)實(shí)施因材施教
　　因材施教是教育教學(xué)的重要原則，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人盡其才，教師就要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生之所想、所思，以及學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，才能根據(jù)學(xué)生差異采取相應(yīng)的教學(xué)措施。信息技術(shù)為師生交流提供了新的平臺，教師和學(xué)生不需要面對面，可通過E-mail、QQ或“博客”等方式交流。學(xué)生可向老師提問或與老師討論，解決學(xué)習(xí)中的困難，老師也可輔導(dǎo)、關(guān)心和了解學(xué)生。這樣教師在課堂教學(xué)中會更容易根據(jù)學(xué)生的情況而因材施教。
　　總之，在生物課堂教學(xué)中，靈活地將信息技術(shù)與生物課程教學(xué)有機(jī)融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的優(yōu)勢作用，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，加深對知識的理解和記憶，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。