社會資源利用能增添思想政治課堂活力

　　摘 要： 思想政治教師要充分地利用“社會教育因素”，把感性的社會熱點和理性的課文內容有機地結合起來，把教書與育人有機地結合起來，運用靈活多樣的教學手段和方法充分體現學生的主體作用和教師的主導作用。
　　關健詞： 社會資源 思想政治課堂 社會教育因素
　　
　　改進思想政治課的教法，是當前完成思想政治課教學任務的客觀需要。新一輪基礎教育課程改革，集中體現“以學生發展為本”的基本思想。新的課程結構實現了歷史性的突破，設置了“社會實踐活動”。課程標準提出了“初步使學生在基本的思想觀點和道德觀念上具有辨別是非的能力”，這對初中思想政治課來說，既是挑戰又是機遇。為培養創新人才，思想政治課教學就應該突破傳統知識教育的束縛，注重學生創新意識和實踐能力的培養，構筑全新的教學理念和模式。
　　一、在課堂教學中運用社會教育因素的內涵
　　所謂運用社會教育因素，是指在思想政治課課堂四十五分鐘教學中，根據教材的基本要求，有機地借助社會的重大實際和學生的思想實際，采用多種教育手段，激發學生思維，使之通過感知、分析“寓理于事”的材料，悟出道理。并結合教材，掌握知識，提高覺悟，達到優化課堂教學的目的。
　　通過對思想政治課運用社會教育因素的嘗試，我認為引入課堂的材料內容主要包括：
　　1.適時地引入社會中的典型材料。由于教材內容的滯后性和教材舉例的有限性，我們在教學中要及時引入社會生活當中的典型材料，幫助學生感知現實社會生活中生動的、具體的、典型的、有教育性的材料。并通過對材料的加工、改造、制作，得出合乎邏輯的科學結論。比如，在關于“公民的基本權利”的教學中，我引用了原天津大邱莊致富帶頭人禹作敏因犯窩藏罪、妨礙公務罪、行賄罪被判處有期徒刑二十年，剝奪政治權利二年；2004年新疆對自治區政協副主席于紀豹等549名貪官依法依紀掀翻重處的真實事例，使同學們深切地感受到：“任何公民不論職位高低、功勞大小都要毫不例外地遵紀守法，一旦觸犯憲法和法律就要受到法律的追究”，加深對教材中“公民在法律面前人人平等”、“違法必究”、“一手抓改革開放，一手抓經濟犯罪”等理論觀點的理解，感受到黨和國家開展反腐敗斗爭的決心。
　　2.及時lvnnQcgTpSPZX0rjigI8XA==運用黨和國家政治生活中的重大舉措和方針政策，以充實教學內容，加強思想教育。如黨的十六大提出的帶領全國各族人民為全面實現小康社會而奮斗，以及十六屆四中全會關于黨的執政能力建設中提出的立黨為公、執政為民等重要的內容，及時地組織學生學習，結合教材實際認識黨的大政方針，在了解黨的政策舉措的基礎上，深入分析、理解教材知識要點。如黨中央發出向優秀干警任長霞同志學習、向黨的優秀干部朱玉儒學習的號召后，我們組織學生學習他們的忘我精神和優秀事跡，并結合社會主義精神文明建設這一課，以思想道德是精神文明建設的核心為題，組織專題討論，教育學生要以英雄為榜樣，努力成為道德高尚的社會主義新人，為在社會主義的物質文明建設中推動社會主義的精神文明建設作出貢獻。
　　3.隨時捕捉學生生活中的真實材料。學生生活中的材料具有真實、親切、可信的特點，且學生從自身現實生活中體驗出來的觀點更能被學生所接受。許多看來是平平常常的事件，一經教師細心觀察、及時捕捉，就能成為教學的典型材料。比如，我們引導學生對該年級某同學輟學事例的分析，使學生感受到教育既是公民權利又是公民義務，從而增強學生的法制觀念，這樣便既傳授了“某些權利本身具有雙重性質”的知識要點，又宣傳了執行九年制義務教育的嚴肅性，對教育初中學生認真學習、爭做合格畢業生起到了積極的作用。
　　二、運用社會教育因素，搞活課堂的做法
　　我從事初中思想政治教學多年，在課堂教學改革方面進行了一些探索并取得了一些成效，現簡述如下。
　　1.運用靈活的教學模式，培養學生的學習興趣，發揮學生的主體作用。著名教育家陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會中擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。”
　　思想政治課堂教學的過程是師生共同活動的雙向過程，在這個過程中，學生是主體，教師是主導。在具體的教學過程中，我注重引導作用，重視學生這個主體，想方設法地讓他們多動腦、動口。如在“國情、國策”的教學過程中，將學生看作是合作者、資源人，是互教互學的對象，讓學生聯系實際，說說人口、資源、環境方面的國情，然后發動同學一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。只有這樣才能喚起學生參與的熱情、興趣，才能使教學成為教師和學生共同參與創新的有效載體。通過啟發和引導，學生們善于把知識串連起來，組合解決問題，善于開拓思維，提出自己的獨立見解，強化了學習興趣，發揮了主體作用。
　　2.運用現代化的教學手段和方法，創設教學情境，培養學生發現問題的能力。我們現在大力提倡教學