在英語教學中如何進行德育滲透

　　英語是一門交際性的學科，它有非常獨特的交際能功能，因此，許多英語教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓練，而忽略了或輕視了德育滲透，即思想教育。雖然英語這門學科有它獨特的功能，但是英語教師也不要忽略或輕視它的德育功能。
　　根據《英語新課程標準》的要求，英語教學是整個教育工作的一部分，應該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養”這個總目標開展工作。因此，利用英語教學對學生進行思想教育是思想政治工作的一個組成部分，也是英語教師在教學中不可或缺的步驟。下面談一談我在英語教學中對德育滲透的一些體會。
　　一、通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習習慣。
　　我在英語教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，提升學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，取得了較好的效果。因為學生的可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響，所以教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態，不可以前衛的穿著打扮誤導學生的審美觀。要通過字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，使其形成嚴謹的學習習慣。作業布置也應靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結合，培養學生聽、說、讀、寫的能力，養成復習與預習、語言實踐、廣泛閱讀的良好習慣。
　　二、引導學生發現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高尚的道德情操。
　　美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。因此在英語教學中教師應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。
　　三、引導學生發現和欣賞文中的內涵美，以其深刻的思想內容和優美的藝術境界，給學生以深深的啟迪。
　　如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要教師在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美外，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，這些都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及人際關系戶的指導作用。德育需注意理論聯系實際，并注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其包容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。我們可以有意識地向他們滲透熱愛學校、尊敬老師、團結同學等思想。教材所涉及的內容比較廣泛，在具體的語言訓練中，要有意識地把思想滲透到教學中。在教課文時，應該深挖課文的內涵，把有閃光思想性的內容加以滲透，引導學生學習文中的主題思想，使學生從中領悟人生哲理。總的來說：把理想、信念、自我修養和心理素質（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，目的是有計劃有步驟地對學生進行思想教育。例如：在學習“Is Life Fair”一文時，我是這樣講述的：生活對于每個人來說都是公平的，生活充滿了挑戰。學校是現在年輕人的生活中最富有挑戰的地方。當我們說生活不公平的時候，我們是說人和人是不一樣的。我們長得不一樣，經歷也不一樣。我們不能期盼生活事事如意。生活是由我們創造的。讓我們記住美國科學家巴勒斯的話：“一個人會失敗過好多次，但他永遠不是一個失敗者，除非他開始責怪他人。”讓學生在不識不覺中接受了思想教育。
　　四、教師尊重學生，在課堂教學中講究德育滲透的藝術性。
　　現在的學生，獲取信息的渠道很多，見識很廣。他們獨立的意識逐漸增強，喜歡獨立思考，對事物有著自己的見解，對教師不再是“唯命是從”。因此，我們要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語課堂上，盡可能地站在學生的立場去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問題，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實的感情。在此基礎上，再予以思想教育。前一段時間，一些學生因為晚上看電視時間過長，學習時間得不到保證，作業未能及時完成，成績也明顯下降。針對這一現象，我在上課時，結合一些諺語，有意識地引導學生思考、討論“Work must come first.（工作第一）”；“No pains，no gains.（不勞而獲）”這兩句話的涵義，并以班中一些認真學習的同學事例，向他們說明抓緊時間努力學習的重要性，收到了良好的效果。
　　比如說，課文“Life Is All about Choices”，每天早晨“我”醒來的時候就對自己說：你今天可以選擇，你可以選擇一個好心情，也可以選擇一個壞心情。“我”選擇了好心情。我努力去理解他說的這番話，生活實際上就是選擇。每種情況都是一種選擇。你可以選擇樂觀的態度，也可以選擇悲觀的態度。說到底是你在生活，是你使生活幸福或沮喪。我告訴學生們，雖然我們中考沒有考好，我們來到了這里，但是我們要樂觀地看待生活。我們要記住：選你所愛，愛你所選。為什么不選我們自己所愛，并且快樂的生活呢。
　　有些教師認為一節課只有四十五分鐘，能完成教學內容就很不錯了，根本沒有更多的時間進行思想教育。不可否認，課堂上的教學時間是有限的，但如果經常有意識地把思想教育工作貫徹于教學之中，見縫插針，積少成多，那么學生的收效將難以估計。
　　總之，在英語教學中，思想教育應有恰當的位置，任何一個教師不應把它看作是一件可有可無的事，更不應把它看成一種“負擔”。教師應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，但英語教學的德育滲透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。