淺析如何提高英語閱讀能力

　　在高考英語試卷中，閱讀量占有相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。可以看出高考對學(xué)生的閱讀速度及理解能力的需求提高了。滴水穿石非一日之功。那么在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力，適應(yīng)高考的要求，是擺在廣大英語教師和高三學(xué)生面前的關(guān)鍵問題。在此，談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ǎ责嬜x者。
　　閱讀理解能力由感知、理解、記憶、聯(lián)想、思維、判斷、速度等諸因素構(gòu)成。其中，理解和速度是最重要的。
　　《高中英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定：中學(xué)英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。高三學(xué)生應(yīng)具備：（1）能以每分鐘50—60詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動紀(jì)述、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料，并能夠把握主要的事實(shí)和中心思想；（2）能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等；（3）能夠把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序；（4）能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和文段的寓意；（5）能夠根據(jù)已知的事實(shí)推斷出文段末直接寫明的意思。
　　針對以上要求，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)在以下幾個方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
　　一、循序漸進(jìn)，學(xué)好課本
　　萬物皆有源。英語課本是學(xué)生獲取知識的基本素材。因此，學(xué)好課本是培養(yǎng)和提高閱讀理解能力的根本保證，并可打下堅實(shí)的語言基礎(chǔ)。
　　1.擴(kuò)大詞匯，積聚能量。要想學(xué)好英語，首先必須掌握一定的的單詞并不斷擴(kuò)大，也就是說，只要有能力就應(yīng)盡可能地多掌握單詞，積聚能量，為構(gòu)建“閱讀能力”這一大廈備足基本材料。我認(rèn)為，學(xué)單詞可從四個方面入手：（1）正確拼寫；（2）正確發(fā)音；（3）詞性；（4）詞義。高三的學(xué)生基本具備利用音標(biāo)及讀音規(guī)則拼讀和拼寫單詞的能力。但教師應(yīng)提示、指導(dǎo)他們注意特殊的發(fā)音和拼寫，即不符合讀音和拼讀規(guī)則的單詞，以及雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的重音等，關(guān)于詞性和詞義要特別注重掌握兼類詞及多義詞，因?yàn)樗鼈冊诓煌恼Z言環(huán)境中會表現(xiàn)出不同的詞性和不同的詞義。
　　一方面要正確掌握課本單詞，另一方面要不拘形式擴(kuò)大詞匯量。如在做練習(xí)時，閱讀課外讀物時，觀看廣告、展覽時，都會碰到新詞匯，隨時獲取新的知識和信息，再加上有意記憶，學(xué)生的詞匯量定會與日俱增。
　　2.預(yù)習(xí)自讀，總結(jié)大意。每學(xué)習(xí)一篇課文，都要讓學(xué)生帶著課本同步練習(xí)上的問題進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，然后組織語言加以回答，接著總結(jié)出各段大意及全文大意。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及自我獲取語言知識的能力。最后還要以盡可能快的速度自讀幾遍課文，以培養(yǎng)快速閱讀理解的能力。
　　3.擬出題目，加深理解。教師可根據(jù)高考題型及要求，自擬設(shè)計出若干個與課文有關(guān)的閱讀理解題來考查學(xué)生對課文的理解程度，同時也培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高考的能力。當(dāng)然，所設(shè)計的題目應(yīng)有一定的寬度和廣度，題目的內(nèi)涵與形式應(yīng)多樣化，盡可能地貼近高考。
　　4.解疑釋難，突破重點(diǎn)。在自讀和深度理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生篩選出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以指導(dǎo)性地精講，起到化難為易、化繁為簡的理性化的指導(dǎo)作用。在教師講解之后，學(xué)生可利用所學(xué)的語法知識、句型，對重、難點(diǎn)句子再進(jìn)行更進(jìn)一步的分析，搞清句子結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到徹底理解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析理解長難句的能力，又使學(xué)生養(yǎng)成了善于運(yùn)用知識進(jìn)行積極思維的好習(xí)慣。
　　二、方法指導(dǎo)，獲取解題技巧
　　1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。快速閱讀正確理解的基本技能之一就是良好的閱讀習(xí)慣。首先，要學(xué)會默讀。根據(jù)心理語言學(xué)觀點(diǎn)，閱讀是一個語言與思維之間相互作用的過程，是讀者與作者之間不斷長距離的靜默交流。閱讀時學(xué)生根據(jù)自己的文化知識，運(yùn)用語言技能和閱讀技能理解文章內(nèi)容，了解作者的思想。故而應(yīng)采取積極的態(tài)度，主動在內(nèi)心與作者對話、與作者的思維產(chǎn)生共鳴。這樣自然而然地就加快了閱讀速度。切記雙唇動著或用手指指著單詞，一字一句地讀。其次，要養(yǎng)成瀏覽的好習(xí)慣。瀏覽就是以最快的速度，以某個中心詞或中心句為基準(zhǔn)兼顧前后左右的跳躍式閱讀，以求抓住文段的梗概，很快找到所期望得到的某些細(xì)節(jié)或重要的信息，如人物、地點(diǎn)、時間、事件發(fā)生的前因后果及先后關(guān)系等。再者，要學(xué)會略讀，每篇文章都有主要和次要內(nèi)容之分。所以在閱讀過程中要善于抓住每段文章中的關(guān)鍵詞句或段落進(jìn)行刪節(jié)閱讀，從而達(dá)到掌握文章大意的目的。另外，學(xué)生還要逐步學(xué)會猜測詞義。在閱讀過程中如遇到生詞，不要馬上停下來查詞典，可根據(jù)文章的上下文或構(gòu)詞法加以猜測該詞的意思，然后繼續(xù)閱讀，從而加快閱讀速度，更快地了解全文。如遇到冷僻的或不認(rèn)識的人名、地名或組織名稱也沒多大關(guān)系，只要知道它代表什么就可以了。當(dāng)然，學(xué)生還要具備找主題句的能力，一般來說，一個段落總有一個中心思想的句子叫主題句。其它若干個句子都圍繞它而展開，以烘托體現(xiàn)全段的主題思想。主題句一般出現(xiàn)在段落的開頭，以突出主題，隨后的句子對此主題句作闡述、補(bǔ)充、發(fā)揮或提供細(xì)節(jié)；主題句有的也出現(xiàn)在段落的最后，以對該段進(jìn)行總結(jié)，突出主題；但主題句出現(xiàn)在段落中間也是有的。
　　2.自讀與限時導(dǎo)讀相結(jié)合。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己要制定課外自讀計劃。每個學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選定一套適中的英語讀物，然后制定閱讀計劃，可每天讀一至二篇或一周讀三至四篇，完成題目后對照參考答案，評定自己的理解程度。如果遇到難點(diǎn)或疑點(diǎn)可與同學(xué)討論或詢問老師。這樣下來，一年每個學(xué)生可以讀到200篇左右的短文。當(dāng)然，老師也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，每周可抽出一節(jié)課的時間定期或不定期的進(jìn)行有針對性的限時導(dǎo)讀。老師在課前選好閱讀材料，按每分鐘50—60個詞的語速，根據(jù)文章的長短讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)當(dāng)堂完成，緊接著進(jìn)行評講，解決學(xué)生的疑難問題，每堂課可以3—4篇短文，這樣雙管齊下，長期堅持下去，學(xué)生的閱讀速度和理解能力定有明顯的提高。
　　3.變換題材，增強(qiáng)興趣。在自讀或限時導(dǎo)讀訓(xùn)練時，學(xué)生或老師應(yīng)有意識地按一定的比例搜集精選不同題材和體裁要力求廣泛和多樣。既要讀童話、寓言、民間傳說、短篇故事，也要讀名人軼事、人物傳記、名勝古跡介紹，還要讀關(guān)于科普常識、地理知識及英美國家概況、風(fēng)土人情的短文等。既要涉獵記敘文，也要閱讀論說文，另外，還要兼顧新聞報道、廣告宣傳、產(chǎn)品說明、圖示、圖表等。不同題材和體裁的讀物交替進(jìn)行，以克服學(xué)習(xí)的枯燥和乏味感。
　　4.感受閱讀，欣賞文筆之美。在文章中作者通過嚴(yán)密的邏輯思維和優(yōu)美的形象思維，用恰如其分的語言表達(dá)其思想內(nèi)容。在閱讀時我們用一定的語速閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容，把握大意，了解作者的思路和文章脈絡(luò)，感受文中語言所表達(dá)的思想感情。我們可以從知識的角度，看它主要解決“是什么”、“怎么樣”和“說明什么”等問題。在此基礎(chǔ)上我們要識記詞語在上下文中的含義和作用，推動文中一些關(guān)鍵句子的深刻含義，繼而根據(jù)文章內(nèi)容評價作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和文中描述的人物性格、特征，然后歸納中心思想。由此，我們就可以對獲取的信息進(jìn)行不斷的加工處理，從中悟出道理，對文后列出的題目作出正確解答，并對各題進(jìn)行評析，明確各題的歸屬，搞清是識記、判斷、推理、評價題還是細(xì)節(jié)題或統(tǒng)括題。以上這些應(yīng)在快速無聲之中完成。另外，在自讀文章時，領(lǐng)悟文章的同時或之后，通過文章優(yōu)美的字、詞、語、段，從欣賞的角度，品味文章，從而達(dá)到閱讀的升華，得到美的享受。
　　三、廣泛閱讀，擴(kuò)大知識面
　　提高自身素質(zhì)，適應(yīng)高考及社會的要求，這是每個高三學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的。那么廣泛閱讀不斷擴(kuò)大知識面更顯得尤為突出和重要。
　　1.定期與不定期閱讀并舉。上面已談過，學(xué)生要定出自讀計劃，在某一階段或時期應(yīng)以某一套（本）書為閱讀材料有計劃地閱讀，可進(jìn)行調(diào)節(jié)性閱讀，也可進(jìn)行定期限量閱讀；但如果偶然得到更好的文章，可以先放下原來的計劃，先讀為快。在教學(xué)過程中如遇特殊情況，要隨時調(diào)整限時閱讀和自讀計劃，先完成當(dāng)務(wù)之急，再接著繼續(xù)執(zhí)行原來的計劃。
　　2.隨時隨處閱讀。現(xiàn)在，我們的周圍英語隨處可見。只要做有心人，時刻都可以學(xué)習(xí)。當(dāng)我們步入公共場所就可以看到英文廣告招貼，甚至服裝上也有英文；當(dāng)我們購買商品時，可以看到英文的產(chǎn)品介紹及使用說明等，當(dāng)我們打開電視機(jī)、收音機(jī)或電腦時，可以獲取英文知識。
　　3.充分利用圖書館、閱覽室。書籍是人類進(jìn)步的階梯，圖書館便是知識的寶庫了。學(xué)生應(yīng)在課外時間多到圖書館、閱覽室去到知識的海洋去遨游，閱讀有關(guān)的英語文章，不斷擴(kuò)大知識視野。
　　4.訂閱有關(guān)報刊，充分了解世界。鼓勵學(xué)生訂閱一至二份有關(guān)英文報刊。可向他們推薦下列刊物：《英語周報》、《英語輔導(dǎo)報》、《學(xué)英語》、《中學(xué)生英語園地》、《英語之友》等適合中學(xué)生的輔導(dǎo)報刊，《考試向?qū)А肥侵笇?dǎo)高考的專業(yè)性雜志，另外還有適合較高水平學(xué)生閱讀的《今日中國》、《英語沙龍》等。這些報刊上經(jīng)常刊登有關(guān)世界上的政治、經(jīng)濟(jì)文化新動態(tài)、科技新信息，可有助于學(xué)生了解社會、了解世界。