新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

　　新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，但在實際教學(xué)中，大多數(shù)老師認為德育只在思想品德課、語文課的教學(xué)中進行，寓德于教，或在班會課中對學(xué)生進行德育教育，而數(shù)學(xué)科教學(xué)只要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識就行了。其實，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)科的學(xué)科特點也能向?qū)W生進行德育教育，使德育教育落到實處。那么在新課程背景下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？我根據(jù)教學(xué)經(jīng)歷，略談幾點意見。
　　一、深挖教材德育因素，進行德育滲透
　　九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材對學(xué)生思想教育的內(nèi)容并不那么顯著，這就需要教師認真鉆研教材，深入發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在分析中。例如在教多位數(shù)的讀法時，可以列出我國改革開放以來學(xué)生家庭中的一些看得到摸得著的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進行練習(xí)。這樣一方面學(xué)生能掌握知識，另一方面也能透過家庭的變化，看到國家取得的輝煌成就，增強民族的自豪感。在教學(xué)時“分、秒”時可以結(jié)合《今日歌》、《明日歌》對學(xué)生進行珍惜時間的教育。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。
　　不僅僅在教材上，在平時練習(xí)的題目中，我們也可以在充分運用教材德育因素的基礎(chǔ)上，將它們適當加以拓寬、加深，進行德育滲透。例如題目：“我校三年級有3個班，每班有5把笤帚，四年級有4個班，每班有4把笤帚。兩個年級合起來一共有笤帚多少把？”在教學(xué)中，我就結(jié)合當前創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市工作，對學(xué)生進行“整臟治亂”教育。通過教育，讓學(xué)生更加愛護學(xué)校公物，又積極參加打掃衛(wèi)生。
　　二、創(chuàng)設(shè)良好情境，進行德育教育
　　良好的教學(xué)情境，具有強大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們所設(shè)計的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，嘩眾取寵。如在學(xué)習(xí)《圓》時，我給學(xué)生介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后7位的人。這樣可以增強學(xué)生的民族自豪感，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感。同時把學(xué)生吸引到本節(jié)課的內(nèi)容上，學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)興趣也濃了。
　　三、結(jié)合課堂教學(xué)過程，進行德育滲透
　　課堂教學(xué)是教書育人的主陣地。德育教育要善于滲透在課堂教學(xué)之中，做到不失時機，水到渠成。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只能結(jié)合教學(xué)過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。在課堂教學(xué)過程中，不只要抓住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)知識點，還要抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表，進行滲透。如教學(xué)“小數(shù)點住置的移動引起小數(shù)大小的變化”，根據(jù)教材內(nèi)容，使學(xué)生初步體會到事物是互相聯(lián)系、變化的，初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、變化的觀點去思考問題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的熏陶。又如教學(xué)“時分的認識”，先出示教學(xué)目標，要求學(xué)生認識鐘面，會看鐘面時間，科學(xué)地安排時間，準確地掌握時間，做時間的主人，教育學(xué)生從小就要珍惜時間。
　　四、利用豐富的數(shù)學(xué)活動，進行德育滲透
　　德育滲透不能只局限在課堂上，還可以與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，適當開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。我們可以鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集資料，從中讓學(xué)生受到教育。如學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，我組織了一次“我是小小統(tǒng)計員”的數(shù)學(xué)調(diào)查活動，讓學(xué)生到相關(guān)部門進行采訪，對采訪到的數(shù)據(jù)進行分析，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應(yīng)用題。這樣學(xué)生不只提高了實踐能力，還感受到生活中的巨大變化和社會的發(fā)展，從而寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。
　　五、開展實踐活動，進行滲透德育
　　“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動，教師若能因勢利導(dǎo)地在活動中滲透德育，集數(shù)學(xué)活動知識性、趣味性、思想性于一體，學(xué)生會更樂于接受。如：在實踐活動《生日快樂》中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：你知道爸爸和媽媽的生日嗎？你準備怎樣為爸爸和媽媽過生日？你能永遠記住他們的生日嗎？通過這一活動，學(xué)生明白了自己是家庭的一員，給父母過生日也是熱愛父母的一種表現(xiàn)，從而教育學(xué)生要熱愛家庭、熱愛父母。再如：通過組織數(shù)學(xué)競賽活動，教育學(xué)生養(yǎng)成認真思考、自我檢查的良好習(xí)慣。
　　六、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，進行德育滲透
　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標之一。通過數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生會養(yǎng)成認真審題，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，仔細計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、遵守紀律、愛護公物、團結(jié)互助等良好的品質(zhì)。借助不同組織形式，可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作精神、競爭意識與創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的堅強意志。
　　總之，在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。在教學(xué)實踐中，要結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，堅持認真學(xué)習(xí)教材，鉆研教材內(nèi)容，深入教改教研，融思想教育與知識教學(xué)、能力培養(yǎng)為一體，使數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透達到潤物細無聲的效果。
　　
　　參考文獻：
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