中途接手班主任工作的心得

　　摘 要： 班主任難當(dāng)，這是廣大教育者的共識(shí)，中途接班，更是困難重重。然而只要班主任帶著一份誠心，一份耐心，一份愛心，走近學(xué)生，用科學(xué)的方法教育、管理學(xué)生，則中途接班往往大有可為。本文作者從了解學(xué)生、寬容學(xué)生、處理好幾個(gè)“第一次”、健全班級(jí)制度等方面總結(jié)中途接班的心得。
　　關(guān)鍵詞： 中途接班 班級(jí)管理 管理方法
　　
　　當(dāng)下，班主任批評學(xué)生都需要立法，“老師不好當(dāng)，班主任更不好當(dāng)”，這句話道出了眾多教育者的心聲。那么中途接班，做個(gè)“后媽”，該有多難呢？
　　帶著這個(gè)疑問，我接受了學(xué)校的任命：高二（14）班班主任。這是一個(gè)年級(jí)上小有名氣的“差班”。我認(rèn)真地審視自己：一米五幾的身材，娃娃臉，扎個(gè)馬尾辨，乍一看就是一名高中生。對付這幫學(xué)生，看來只能智斗，不能武斗。
　　一、了解學(xué)生，勿輕舉妄動(dòng)
　　“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想管理好學(xué)生，必先摸清學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，只有先找到存在問題，才能對癥下藥。如果輕舉妄動(dòng)，按照自己一個(gè)人的意志，濫用教師的權(quán)威，魯莽行事，則無法產(chǎn)生教育效果，可能還會(huì)為以后的工作留下隱患。
　　比如接班的第一天，早操時(shí)，班上一名女生嘰嘰喳喳說個(gè)不停，年輕氣盛的我急于立威，一氣之下把她從隊(duì)伍里拎了出來，狠批一通，可后來了解到，這名學(xué)生自尊心特強(qiáng)，我的不留情面的做法嚴(yán)重挫傷了她的自尊，使她在同學(xué)們面前很沒有面子，她對我產(chǎn)生了敵對情緒。這件事之后，我意識(shí)到必須沉住氣，多了解學(xué)生。
　　在接下來的一個(gè)月里，首先我堅(jiān)持深入班級(jí)緊跟學(xué)生，早讀、課上、課間、早操……細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。其次，主動(dòng)誠懇地向原班主任請教，了解班級(jí)一些重點(diǎn)學(xué)生的基本情況。再次通過和原任課老師的交流，了解該科目學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后召集各層次學(xué)生進(jìn)行座談，在短時(shí)間內(nèi)尋求到支持者和擁護(hù)者。經(jīng)過一個(gè)月的起早帶晚，明察暗訪，我了解了班級(jí)的整體狀況、存在問題，積累了班上絕大多數(shù)同學(xué)的相關(guān)資料，對班上每個(gè)同學(xué)的特性都心中有數(shù)，為今后與同學(xué)的交流、管理打下基礎(chǔ)。
　　二、給學(xué)生心理緩沖的時(shí)間，用寬容進(jìn)入學(xué)生的心靈
　　曾經(jīng)有老師對我說過這樣一句話：“中途接班，等于當(dāng)上了‘后媽’。”對這個(gè)比喻我深有體會(huì)。學(xué)生對原任班主任感情深厚，一時(shí)接受不了新老師，情感上有所抵觸，甚至行動(dòng)上故意搗亂，我要做好面對一切不順利的心理準(zhǔn)備。
　　記得開學(xué)的第一天，課間我到班上去轉(zhuǎn)了一圈，第二節(jié)是他們前任班主任李老師的課。臨近上課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮，那種急于見到老師的迫切明顯地洋溢在他們的臉上。上課鈴一響，李老師走進(jìn)教室，我剛走出教室不遠(yuǎn)，則分明聽到了全班同學(xué)異口同聲的長長的撒嬌聲：“老師……”似乎在訴苦，那種親昵讓我的心里直泛酸水。“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生在情感上和你處于對立狀態(tài)時(shí)，一切教育都是徒勞。我們要給學(xué)生一個(gè)緩沖和適應(yīng)的過程，當(dāng)然，時(shí)間不能拖得太長，既要給他們適應(yīng)的時(shí)間，又要防止他們長時(shí)間不能適應(yīng)，影響了學(xué)習(xí)。
　　適時(shí)調(diào)整好心理狀態(tài)后，我是這樣處理與同學(xué)的關(guān)系的。
　　1.贊揚(yáng)法。人人都喜歡聽別人的贊美，贊美得恰到好處，能起到激勵(lì)、鼓勁的作用。于是我總會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，夸一夸他們身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這在應(yīng)對學(xué)生的抵觸情緒上，效果不錯(cuò)。
　　2.寬容法。對中途接班的學(xué)生所犯的小錯(cuò)誤不能一味地苛求、責(zé)備。他們一時(shí)不能接受新?lián)Q的老師，師生雙方還處在磨合期。一味地苛求、責(zé)備只能讓他們對新班主任更加抵觸。從而為自己到處樹敵，增加工作難度。可以試著用寬容的心對待這些小錯(cuò)誤，動(dòng)之以情，曉之以理，時(shí)間長了，學(xué)生慢慢就會(huì)被感染，從內(nèi)心接受新班主任的教育。
　　3.保留法。中途接班，不同于從頭接一個(gè)新班，因?yàn)檫@個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)相處了一段時(shí)間，彼此有了一些了解，班級(jí)已經(jīng)形成了一定的規(guī)章制度，同學(xué)之間也有了某種默契。在這種情況下，切忌新官上任三把火，不顧學(xué)生的情感和承受能力，推翻前任班主任的班規(guī)，班委會(huì)成員，另立一套。這自然會(huì)讓學(xué)生將新舊班主任進(jìn)行對比，引起同學(xué)的思舊情緒。當(dāng)然，這種保留只能是短期的、過渡性的，絕不是永遠(yuǎn)一成不變地全部繼承。何況學(xué)生對新班主任還是會(huì)有所期望，總想從新班主任那里找一點(diǎn)新的感覺。
　　4.斷其后路法。即斷了他們要求換回原來老師的念頭。現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)越來越強(qiáng)，當(dāng)他們對某個(gè)老師不滿意時(shí)，很有可能會(huì)通過寫匿名信、打匿名電話等方式達(dá)到換老師、泄私憤的目的。學(xué)生在剛換了老師又不能適應(yīng)的時(shí)候，可能會(huì)想換回原來的老師。困此，我先入為主，斷了他們的念頭，告訴他們：“我知道你們對李老師有無比深厚的感情，但李老師困為身體不好，是不可能再繼續(xù)擔(dān)任班主任工作了，這已經(jīng)成為不能改變的事實(shí)，你們能做的就是接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。”
　　經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我明顯感到同學(xué)們用行動(dòng)默默接受了我這個(gè)“后媽”。接下來，我就可以進(jìn)一步開展班級(jí)工作了。
　　三、處理好幾個(gè)“第一次”
　　現(xiàn)在的學(xué)生很聰明，善于察言觀色，見風(fēng)使舵。對于新老師，總有學(xué)生想試探，或觀望，看看新老師究竟有什么能耐。一旦發(fā)現(xiàn)你工作中有任何疏漏，就會(huì)口服心不服，使你的工作陷入被動(dòng)。因此凡事給他的第一印象非常重要。
　　1.開學(xué)第一次見面。之前我做了充分的準(zhǔn)備工作，熟悉所有學(xué)生的姓名，甚至能將個(gè)別學(xué)生的姓名與人對上號(hào)。對普通同學(xué)而言，最失望的是教了自己幾年的老師，竟然不知道自己叫什么。如果初次見面，就能直接喚出學(xué)生的名字，無形中自然拉近了師生間的距離。
　　2.選好“第一次”立威的時(shí)機(jī)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對學(xué)生忌濫發(fā)火，發(fā)威時(shí)，要注意時(shí)機(jī)是否得當(dāng)，尤其是對一幫還不是太了解的學(xué)生。在時(shí)機(jī)未成熟時(shí)，如果意氣用事，急于立威，反而會(huì)使學(xué)生摸清老師的根底，自己很快敗下陣來。接班的第三天，班上就發(fā)生了一件令我意想不到的事。早讀課還沒打下課鈴，值班教師有事出去了一下，班上的許多同學(xué)在老師離開后，竟然也停止早讀，離開了教室。事情發(fā)生后，我一方面氣這些學(xué)生的自覺性太差，一方面暗自忖度該如何處理。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生的習(xí)慣要慢慢改變，在這種情況下，如果我面對全班發(fā)威，則勢必沒有什么效果，還會(huì)成為全班觀望的對象。于是，我選擇了循循善誘的方法引導(dǎo)他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這種事情以后再也沒有發(fā)生過。
　　3.組織好第一次學(xué)校比賽。“差班”之所以“差”，缺乏信心與凝聚力是一個(gè)重要原因。接班之后，為了重建學(xué)生信心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校第一次大型活動(dòng)，是一個(gè)好機(jī)會(huì)。接班一個(gè)月后，學(xué)校里舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和廣播操隊(duì)列比賽，我緊緊抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。從隊(duì)員的選擇、訓(xùn)練到后勤的服務(wù)，事無巨細(xì)，親自過問。比賽那天，我全場跟蹤，為同學(xué)們吶喊助威，同學(xué)們看到班主任在場，士氣大增。當(dāng)評委最后宣布我們班奪得校運(yùn)會(huì)高二年級(jí)組第一名和隊(duì)列比賽第二名時(shí)，全班同學(xué)為之歡呼。通過這一次活動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)融為了一體，除此之外，還有開好第一次家長會(huì)，準(zhǔn)備好第一次大型考試，第一次與學(xué)生交談……
　　四、查漏補(bǔ)缺，健全班級(jí)制度
　　這個(gè)過程要穩(wěn)中求勝，既不可操之過急，又不可溫水泡茶。前一個(gè)月為觀察思考期，若沒有特別必要，可以不做太大的改革，延續(xù)前任班主任的方略。在這一個(gè)月中，首先我深入到學(xué)生中去，暗暗觀察，發(fā)現(xiàn)問題，多方交流，達(dá)成共識(shí)，目的是讓他們明確班級(jí)現(xiàn)狀并與心目中的理想班集體進(jìn)行對比找出需要修改的地方。然后，我著重考察了班委會(huì)成員的各方面情況、自身表現(xiàn)、管理能力、同學(xué)評價(jià)等。通過考察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的班干部號(hào)召力不強(qiáng)，在同學(xué)中沒有威信，尤其是班長××，發(fā)揮的作用太弱；同時(shí)，我也暗中物色了幾個(gè)老師、同學(xué)一致認(rèn)可的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?yōu)橄乱淮伟辔傔x做準(zhǔn)備。
　　第二個(gè)月開始我就采取雷厲風(fēng)行的措施，推進(jìn)班級(jí)改革。第一步，實(shí)行班委競爭上崗。競選前我先向大家明確我的治班方針，即班委責(zé)任制。班級(jí)的一切事務(wù)不再是班主任一個(gè)人的，而是在各班委的帶領(lǐng)下廣大同學(xué)的配合下完成的。所以一個(gè)好的班干部，首先必須有責(zé)任心，還要有以身作則、公平公正、吃苦耐勞等品質(zhì)，鼓勵(lì)廣大同學(xué)踴躍參加競選，在班級(jí)的舞臺(tái)上，鍛煉能力，提升自我。這一次的班干部競選活動(dòng)結(jié)果，如我所料，幾個(gè)不太理想的前班委落下馬來，先前物色的幾個(gè)同學(xué)順利入圍。第二步，召開新一屆班委會(huì)，討論制訂“操行等第量化考核方案”，讓班級(jí)管理制度化、細(xì)致化。該方案從考勤、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律四個(gè)方面制訂，并明確相關(guān)班委的職責(zé)。第三步，將操行等第方案在全班分小組討論，修改，并最終通過，讓全班同學(xué)對班級(jí)管理有主人翁意識(shí)，從心理上認(rèn)可這個(gè)方案，以保證方案的行之有效。第四步，新的班級(jí)機(jī)構(gòu)正式運(yùn)轉(zhuǎn)。這一時(shí)期，班主任要早到晚歸，及時(shí)對班級(jí)工作進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生盡快培養(yǎng)新的習(xí)慣，適應(yīng)新的規(guī)章制度，班委盡快獨(dú)當(dāng)一面，成為老師的得力助手，實(shí)現(xiàn)班級(jí)平穩(wěn)過渡。
　　經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，我班級(jí)面貌有了很大改觀，被評為“校文明班級(jí)”，學(xué)生從態(tài)度和心理上也慢慢認(rèn)同了我這個(gè)“后媽”。