美術欣賞教學漫談

　　人類要想創造美，首先要學會欣賞美。美術欣賞是人對創造出來的作品體現出的藝術美的全面審視，是一種情感與認識、感受與理解相統一的精神活動。美術欣賞其實還是一種再創造，讓學生從欣賞中發掘出作品獨立特有的最突出、最本質、最感人的美點，擴大學生的視野，增長知識，進而陶冶情操，提高愛美、傳播美的思想和人文精神，以及審美能力。美術欣賞能更好地激發學生追求美、創造美的欲望，發揮學生的創造與想象，是美術教學的核心。
　　“觀千劍而知其器”，欣賞是讓學生對千姿百態的事物最好的感知，把藍藍的天、綠油油的葉子、紅彤彤的花、黃澄澄的果實形象地印在學生的腦海里，讓學生對其形狀、結構、色彩進行剖析，以形象的景色來激發學生的抽象思維，提高學生的繪畫意識和藝術素養，達到事半功倍的教學效果。欣賞就是培養學生的審美情趣，對學生進行審美教育，運用可視的藝術現實和藝術形象感染和陶冶學生，讓學生自覺地對其作出美丑評價和善惡判斷，在欣賞實踐中分辨美丑，評價優劣，樹立正確的人生觀、價值觀和新的藝術理念。但是，在大多數的美術課堂中，還是重復“自由繪畫，自由想象”，對美術欣賞不以為然。若學生感受不到大千世界中優美的線條、絢麗的色彩、奇特的造型，憑空想象則無異于紙上談兵，美術技能技巧必然得不到系統發展。可見美術欣賞教學的重要性。
　　羅克韋爾肯特曾說：“藝術的最高目的就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活。”藝術本身源于生活，人就生活在美術構造的范圍中。如在學習《家鄉的老房子》時，一張張古老的照片向學生們訴說著家鄉的歷史，演繹著動人的故事，反映了當時的生活和人們的精神面貌，見證了祖先的勤勞與智慧。我帶著孩子們到生活中去探根溯源，因為只有理解生活才能理解美，創作美。在欣賞的過程中，學生產生無限的遐想，進而產生創作靈感，充滿藝術情調地生活，珍惜生活和熱愛生活。如在學習《快樂的節日》時，我讓學生欣賞我國各族慶祝節日的情景，讓學生在熱鬧的氣氛中感受到在多姿多彩的節日里充滿著數不盡的快樂與神秘、色彩與激情，陶醉在濃厚的節日氣氛中，嘗到幸福的滋味，讓學生理解到我國各族人民慶祝節日的方式，促使學生熱愛祖國、熱愛民族、熱愛生活，增強學生的民族自豪感，強化學生的團結意識，激發學生對美好生活的向往和憧憬。
　　教育和培養學生在現實生活中善于觀察和發現美的東西是進行美的創作的原始動力。認識自然是審美的基礎。如在欣賞《自然遺產》時，我讓學生欣賞五彩繽紛的自然景觀，使學生感受到自然景觀的宏偉、壯觀和神奇，心曠神怡，進而對神秘的自然界產生濃厚的興趣，總想在自己的畫面中表現出這變幻莫測的自然景色，從而很好地激發學生的創作欲望，并在引導學生觀察事物特性的同時，提高學生的美術技能。又如在欣賞《維多利亞瀑布》時，學生不由自主地發出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感慨。通過欣賞實踐，學生產生用自己喜歡的方式來贊美這優美而神奇的自然景觀的念頭，個性得到發展。在此基礎上，我再讓學生觀察一些被破壞的圖片，通過鮮明的對比讓學生明白環境也需要人類的呵護，幫助學生樹立保護壞境的意識。
　　欣賞優秀的作品是欣賞活動的重頭戲。在欣賞名畫時，學生感受到作品風格各異，藝術水平很高，藝術表現手法各有千秋，有惟妙惟肖的寫實派，有耐人尋味的抽象派，還有揮毫自如的水墨畫，體會到藝術語言是如此的豐富多彩，感受到藝術的魅力與價值。在欣賞天真浪漫、富有童趣的兒童作品時，學生感覺親切，容易產生共鳴。可讓學生在欣賞中評析，培養學生的評價意識和表達能力，并對學生進行人文教育，增強學生的人文素養，使學生受到愛國主義教育，實現美術與社會、美術與生活、美術與情感的聯系，讓學生感受到作品中蘊含的精神美、格調美、意境美和情趣美，共享人類社會和文化資源，激發創新精神，發展美術實踐能力，陶冶高尚情操，在美術課堂中得到全面發展。
　　藝術與科學是密不可分的，藝術是科學的表現形式，科學是藝術的創作靈感。如在教學《給藝術插上科學的翅膀》時，學生們欣賞到了以藝術和科學結合的形式來發明的杰作，對我國的古老建筑有了一定的了解。從這優美而堅固的古代建筑和時尚而華麗的現代藝術中，領悟到了古典美和現代美。讓學生們展開想象，有的同學想建造魚型的樓房，有的同學想設計水果型的汽車，還有的同學想設計可移動的房子等。在指導學生創作科幻畫時，我給學生講述了一個個具有夢幻色彩的太空故事。學生們聽得津津有味，突然有位學生說：“老師，太空的垃圾太多了，我要設計一個多功能垃圾處理器，給太空處理垃圾。”我想，這不就是學生的創作靈感嗎？不就是我們追求的教學效果嗎？又如在《科學創造新生活》的教學中，我先讓學生欣賞水資源受到污染和浪費的圖片。觀賞后學生們議論紛紛，爭先恐后地發表意見，大多數學生都提出了批判和建議。我無意間聽到一位同學說：“要有個污水處理器真好。”我就順水推舟，提出質疑：“你為什么要設計這個污水處理器呢？”從而引導學生說出設計意圖和處理器的功能，讓學生在自己的思維中初步構思，再進行實踐操作。欣賞活動讓學生暢想未來，根據生活的需要，有意識地把藝術和科學融合在一起，大膽地構思，大膽地想象，創作出很多神奇的科幻畫作品。其中黃文信同學創作的科幻畫《未來垃圾處理廠》榮獲第十九屆海南省青少年科技創新大賽優秀少年科幻畫二等獎。
　　小學美術欣賞是以培養學生的審美能力為目標，借助欣賞活動讓學生感悟生活與自然，使學生從感性認識上升到理性認識，進而提高學生的藝術修養和道德修養。美術教師更應發揮美術欣賞課的魅力，轉變教學觀念，不斷地探索教學方法。