平中求奇話素材

　　在高考作文中，選材總是非常重要的。我們細(xì)細(xì)想想，選材新穎，見(jiàn)解獨(dú)特，恐怕永遠(yuǎn)只是極少數(shù)人的專利。而學(xué)生大都經(jīng)歷差不多，閱讀的書(shū)也不會(huì)相差太大，拿到一個(gè)題目，想到類似材料的可能性極大。由于老師的指點(diǎn)，人人都會(huì)想到選材要新穎，見(jiàn)解要獨(dú)特，可是，結(jié)果還是大家都想到那些共同的材料，觀點(diǎn)也基本上是“三謀而仍相合”的。如何讓自己掌握的素材、指導(dǎo)的觀點(diǎn)發(fā)揮最大作用呢？我通過(guò)閱讀大量的高考作文發(fā)現(xiàn)，這里面還是有一點(diǎn)小竅門(mén)的，說(shuō)出來(lái)也許能夠讓學(xué)生做到個(gè)個(gè)不同、人人新穎。
　　一、寫(xiě)作方法的靈活性
　　這主要是針對(duì)記敘類文章而言的，對(duì)于這類文章，一個(gè)普遍的毛病是表現(xiàn)手法單一，說(shuō)故事全是順敘，發(fā)議論只會(huì)直來(lái)直去，再加上選材不新穎，分?jǐn)?shù)就難高了。
　　解決的辦法之一是避免全用順敘，注意懸念的設(shè)計(jì)和倒敘等手法的恰當(dāng)使用。我們以2003年的高考作文為例說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)一般記敘文的同學(xué)有不少寫(xiě)到媽媽對(duì)親生的子女不好，而對(duì)領(lǐng)養(yǎng)的子女則很好，以此說(shuō)明理智制約情感的道理。這樣材料的作文多數(shù)面目差不多，記敘一個(gè)簡(jiǎn)單的故事演繹一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，低幼化傾向嚴(yán)重。
　　解決的辦法之二是選擇適當(dāng)?shù)奈捏w。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡亞說(shuō)：“一本有正確方向的讀物，如果寫(xiě)得有藝術(shù)性的話，它的作用就會(huì)增加一百倍。”我們?cè)谧魑牡臅r(shí)侯，難免會(huì)想到同一素材，這時(shí)你就要用別一種形式去表現(xiàn)。在高考作文中，我們發(fā)現(xiàn)同一題材有同學(xué)用童話形式，有同學(xué)用故事新編形式，有同學(xué)用改編歷史形式，有同學(xué)用名作改編形式，有同學(xué)用劇本形式等不一而足，可以達(dá)到不錯(cuò)的效果。
　　二、選擇最佳角度切入
　　無(wú)論是議論文還是記敘文，都存在一個(gè)角度的切入問(wèn)題。學(xué)生們不可能閱盡天下所有的文章，也不可能記住天下所有的材料。所以對(duì)材料本身立意角度的研究就顯得很重要，對(duì)一則材料要盡量多角度地去思考。我通常要求同學(xué)們看一分鐘的材料要用三分鐘的時(shí)間去思考，看這材料能說(shuō)明哪些道理或問(wèn)題。之所以這樣做，是因?yàn)椴牧媳旧砭途哂小皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的特性。長(zhǎng)此以往，可以訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散性思維。
　　三、細(xì)節(jié)化、情感化
　　這主要是針對(duì)記敘類文章而言的，同學(xué)文章中所寫(xiě)之事在現(xiàn)實(shí)中可能確實(shí)很感人，也曾深深地感動(dòng)過(guò)作者自己，然而自己寫(xiě)出來(lái)時(shí)卻不怎么感人，原因是對(duì)所寫(xiě)之事的“動(dòng)情點(diǎn)”沒(méi)有作深入細(xì)致的描繪，使本來(lái)感人的東西變得不感人了。
　　對(duì)這些“動(dòng)情點(diǎn)”要用影視中的特寫(xiě)鏡頭和慢鏡頭去作定格處理，從而讓作者自己涌動(dòng)的情感變成涓涓的細(xì)流慢慢地流進(jìn)讀者的心中。在作文中，這些“特寫(xiě)鏡頭和慢鏡頭”就是用描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
　　對(duì)于一個(gè)素材中的“動(dòng)情點(diǎn)”細(xì)節(jié)化、情感化的主要手段是描寫(xiě)，而在描寫(xiě)中我以為細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)更為重要。當(dāng)然，發(fā)揮這些寫(xiě)作技法的前提是寫(xiě)作者本身要有一顆易感動(dòng)的愛(ài)心，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)大自然；要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，從而能夠深入本質(zhì)，并有著豐富的體驗(yàn)積累；有正確的人生觀、世界觀，從而挖掘出人性中美的、高尚的東西。倘能如此，即使是虛構(gòu)的作品，也能煥發(fā)出誘人的魅力。
　　四、盤(pán)活課本素材
　　同學(xué)往往注重課外素材的積累，對(duì)課本中素材反而忽視了，這實(shí)際上是舍近求遠(yuǎn)的一種表現(xiàn)。我們以為，首先應(yīng)當(dāng)重視課本上的素材，其次由課內(nèi)向課外延伸，這樣才能做到融會(huì)貫通，舉一隅而能反三。
　　我以為備考時(shí)應(yīng)當(dāng)把課本和讀本都放在身邊，對(duì)照目錄，看自己能把這篇文章的作者、作品的主要內(nèi)容、主題、名言名句、相關(guān)軼事等想起來(lái)多少，想不起來(lái)的要再看書(shū)，與同學(xué)再討論，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是熟讀精細(xì)。如此三兩遍，對(duì)課本也就熟了，加之在平時(shí)作文訓(xùn)練中有意識(shí)地使用，最后一定會(huì)有收獲的。
　　五、要寫(xiě)自己熟悉的題材
　　任何人都不可能把自己不熟悉的題材寫(xiě)得非常精彩，一流的作家也不例外，同樣也沒(méi)有任何人能什么文章都會(huì)寫(xiě)。大多數(shù)中學(xué)生都會(huì)有這樣或那樣的愛(ài)好，如看書(shū)、踢球、下棋、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)甚至是打游藝機(jī)等，或者是社會(huì)、家庭、學(xué)校等自己比較熟悉的某一方面，都是寫(xiě)作的源泉。
　　當(dāng)然，盡管是選擇了自己熟悉的題材，但在具體寫(xiě)作時(shí)，仍有幾個(gè)方面需要注意：第一，選材要典型。在寫(xiě)作時(shí)，跟主題相關(guān)的材料會(huì)大量地涌入腦中，這時(shí)就需要選出最能體現(xiàn)主旨的或突出中心的材料。第二，選材要新穎。這個(gè)“新”可以是新近的內(nèi)容，可以是所選材料切入的角度。總之，是曾經(jīng)震動(dòng)過(guò)自己心靈的那一點(diǎn)，它能震動(dòng)你，就有可能也震動(dòng)別人。第三，在選好材料后要注意與眾不同地用材，即上面所講的一些方法。
　　六、結(jié)語(yǔ)
　　選材獨(dú)特?zé)o論何時(shí)都會(huì)受到讀者的青睞，但當(dāng)你由于某種原因，一時(shí)想不出與眾不同的材料時(shí)，如何盤(pán)活一般的材料也不失為一種睿智。實(shí)際上，這是一種思維的創(chuàng)新，需要思維具有靈活性、發(fā)散性和求異性。
　　素材的“平中求奇”是建立在一定“資本”積累的基礎(chǔ)上的。以體裁創(chuàng)新為例，你對(duì)于要選的體裁格式、要求一點(diǎn)不懂，那也是沒(méi)有辦法的。再如，就某個(gè)話題，你連一般的素材都找不到，還談何創(chuàng)新呢？總之，以上所說(shuō)，用句通俗的話說(shuō)，它是如何將“小本生意做活、做大”的問(wèn)題，而我們?nèi)绻B“小本”都沒(méi)有，那生意將如何做呢？說(shuō)到底，方法的效用要通過(guò)平時(shí)積累、訓(xùn)練和總結(jié)糾正發(fā)揮出來(lái)。